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Person

Stefan Blumenthal (1985-)

Pädagoge

Name	Stefan Blumenthal
Zeit	1985- (Lebensdaten)
Ort	Rostock (Geburtsort) Rostock (Wirkungsort) Deutschland
Geschlecht	männlich
Akademischer Grad bzw. Titel	Dr. phil.
Beruf	Pädagoge (charakteristischer Beruf)
Variante	Stefan Voß (früherer Name) St. Voß
Familie	Yvonne Blumenthal (Ehefrau) (2020)
Beziehung	Universität Rostock Sonderpädagogik (Studienfach) Mathematik (Studienfach)
Weitere Angaben	2013 Dissertation an der Philosophischen Fakultät der Universität Rostock Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Grundschulpädagogik an der Philosophischen Fakultät der Universität Rostock
Quelle	https://www.igsp.uni-rostock.de/en/institut/personen/wissenschaftliche-mitarbeitende/dr-blumenthal-stefan (Stand: 08.02.2023)
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	1047397226
Datensatz-ID	1047397226
Beteiligt an alle anzeigen Zum Nutzen von Telepräsenzrobotern in der Lehramtsausbildung : Kommunikation und Interaktion in hybriden Lernwelten Fachfremdes Unterrichten im Werkunterricht. Zur Situation an sächsischen Grundschulen Erfassung des Klassenklimas im inklusiven Unterricht. Konstruktvalidität und Eignung für Kinder mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarfen Internetplattformen zur Diagnostik von Lernverläufen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland : ein Vergleich der Plattformen Lernlinie, Levumi und quop Kinder mit Lern- und emotional-sozialen Entwicklungsauffälligkeiten in der Schule : Diagnostik - Prävention - Förderung Kinder mit Lern- und emotional-sozialen Entwicklungsauffälligkeiten in der Schule : Diagnostik - Prävention - Förderung Zum Leistungs- und Entwicklungsstand von 2010 eingeschulten Schüler*innen auf Rügen und in Stralsund in den Schuljahren 2018/19 und 2019/20 Brav ist schwer, Vogel ist leicht. Eine Analyse geläufiger Mindestwortschätze im Deutschunterricht : "Brav" is difficult, "Vogel" is easy. An analysis of German common minimum vocabularies in elementary school Multimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderung : eine Darlegung am Beispiel der Rechtschreibung The Role of Evidence-Based Practice in German Special Education—State of Research and Discussion Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach acht Schulbesuchsjahren Mathematikunterricht in der inklusiven Grundschule Mathematikunterricht in der inklusiven Grundschule Mathematikunterricht in der inklusiven Grundschule Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach sieben Schulbesuchsjahren Monitoring der sozial-emotionalen Situation von Grundschülerinnen und Grundschülern. Ist der SDQ ein geeignetes Verfahren? : Monitoring of the social emotional situation of elementary school students Is the SDQ a suitable instrument? Schwerpunktthema: Verlaufsdiagnostik in der Schule Vorschlag zur Konzeption eines curriculumbasierten Messverfahrens zur Erfassung der Rechtschreibleistungen im Grundschulbereich : A suggestion for developing curriculum-based measurements to assess spelling skills at elementary schools Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach fünf Schulbesuchsjahren Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach sechs Schulbesuchsjahren Allgemeine Grundlagen zur Umsetzung einer inklusiven Grundschule : Fortbildungseinheiten, -methoden und -materialien Der Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis : Evaluationsergebnisse zum Rügener Inklusionsmodell Der Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis : Evaluationsergebnisse zum Rügener Inklusionsmodell Grundlagen und Förderung im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung : Fortbildungseinheiten, -methoden und -materialien Grundlagen und Förderung im Bereich der sprachlichen Entwicklung : Fortbildungseinheiten, -methoden und -materialien Unterricht und Förderung in den Lernbereichen Deutsch und Mathematik : Fortbildungseinheiten, -methoden und -materialien Evaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach vier Schuljahren zum Messzeitpunkt Juli 2014 Curriculumbasierte Messverfahren im mathematischen Erstunterricht : Zur Güte und Anwendbarkeit einer Adaption US-amerikanischer Verfahren im deutschen Schulsystem Curriculumbasierte Messverfahren im mathematischen Erstunterricht : Zur Güte und Anwendbarkeit einer Adaption US-amerikanischer Verfahren im deutschen Schulsystem Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Effekte eines Beschulungsansatzes nach dem Response to Intervention-Ansatz auf die Rechen- und Leseleistungen von Grundschulkindern : The "Rügener Inklusionsmodell" (RIM) - Effects of a school concept based on the Response to Intervention approach on the mathematics and reading achievement of German elementary school students Curriculumbasierte Messverfahren im mathematischen Erstunterricht : zur Güte und Anwendbarkeit einer Adaption US-amerikanischer Verfahren im deutschen Schulsystem Evaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach drei Schuljahren Das Rügener Inklusionsmodell (RIM) : Konzeption einer präventiven und inklusiven Grundschule nach dem Response to Intervention-Ansatz (RTI) Erste Evaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" : ein Zwischenbericht

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Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Stefan Blumenthal (1985-)

Zum Nutzen von Telepräsenzrobotern in der Lehramtsausbildung : Kommunikation und Interaktion in hybriden Lernwelten

Fachfremdes Unterrichten im Werkunterricht. Zur Situation an sächsischen Grundschulen

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Internetplattformen zur Diagnostik von Lernverläufen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland : ein Vergleich der Plattformen Lernlinie, Levumi und quop

Kinder mit Lern- und emotional-sozialen Entwicklungsauffälligkeiten in der Schule : Diagnostik - Prävention - Förderung

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Zum Leistungs- und Entwicklungsstand von 2010 eingeschulten Schüler*innen auf Rügen und in Stralsund in den Schuljahren 2018/19 und 2019/20

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The Role of Evidence-Based Practice in German Special Education—State of Research and Discussion

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Mathematikunterricht in der inklusiven Grundschule

Mathematikunterricht in der inklusiven Grundschule

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Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach sieben Schulbesuchsjahren

Monitoring der sozial-emotionalen Situation von Grundschülerinnen und Grundschülern. Ist der SDQ ein geeignetes Verfahren? : Monitoring of the social emotional situation of elementary school students  Is the SDQ a suitable instrument?

Schwerpunktthema: Verlaufsdiagnostik in der Schule

Vorschlag zur Konzeption eines curriculumbasierten Messverfahrens zur Erfassung der Rechtschreibleistungen im Grundschulbereich : A suggestion for developing curriculum-based measurements to assess spelling skills at elementary schools

Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach fünf Schulbesuchsjahren

Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach sechs Schulbesuchsjahren

Allgemeine Grundlagen zur Umsetzung einer inklusiven Grundschule : Fortbildungseinheiten, -methoden und -materialien

Der Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis : Evaluationsergebnisse zum Rügener Inklusionsmodell

Der Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis : Evaluationsergebnisse zum Rügener Inklusionsmodell

Grundlagen und Förderung im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung : Fortbildungseinheiten, -methoden und -materialien

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Evaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach vier Schuljahren zum Messzeitpunkt Juli 2014

Curriculumbasierte Messverfahren im mathematischen Erstunterricht : Zur Güte und Anwendbarkeit einer Adaption US-amerikanischer Verfahren im deutschen Schulsystem

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Evaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach drei Schuljahren

Das Rügener Inklusionsmodell (RIM) : Konzeption einer präventiven und inklusiven Grundschule nach dem Response to Intervention-Ansatz (RTI)

Erste Evaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" : ein Zwischenbericht

Monitoring der sozial-emotionalen Situation von Grundschülerinnen und Grundschülern. Ist der SDQ ein geeignetes Verfahren? : Monitoring of the social emotional situation of elementary school students Is the SDQ a suitable instrument?