Detailansicht

Wissensnetz

Person

Magdalena Buddeberg (1984-)

Sozialwissenschaftlerin

Name	Magdalena Buddeberg
Zeit	1984- (Lebensdaten)
Ort	Deutschland
Geschlecht	weiblich
Akademischer Grad bzw. Titel	Dr. phil.
Beruf	Sozialwissenschaftlerin (charakteristischer Beruf)
Variante	M. Buddeberg
Beziehung	Technische Universität Dortmund. Bildungsmonitoring und Schulentwicklungsforschung (Wissenschaftliche Mitarbeiterin) (2008-2012) Technische Universität Dortmund. Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik (Akademische Rätin auf Zeit) (2012-)
Weitere Angaben	Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Technischen Universität Dortmund, Promotion 2012
Quelle	Homepage: https://www.fk12.tu-dortmund.de/cms/de/home/Personen/alphabetisch/iads/Buddeberg-Magdalena.html (Stand: 15.08.2017)
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	1048315703
Datensatz-ID	1048315703
Beteiligt an alle anzeigen Je schneller, desto besser. Identitätisierung von Kindern als leistungsschwache Schülerinnen über das Differenzkriterium Geschwindigkeit Förderung von didaktischen Reflexionsprozessen bei der Gestaltung von digital gestütztem Lernmaterial Reflexion in der Lehrkräftebildung : empirisch - phasenübergreifend - interdisziplinär Reflexion in der Lehrkräftebildung : Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär Soziale Teilhabe im Unterricht : Förderung von Reflexionsprozessen bei Lehramtsstudierenden unter Anwendung der Methode des Lauten Denkens Umgang mit der Arbeitsgeschwindigkeit von Schülerinnen. Erste Ergebnisse videobasierter, qualitativer Analysen zum Anfangsunterricht Schule als Ort gesellschaftlicher Teilhabe : bildungswissenschaftliche Perspektiven, Schulkonzepte und Schulprofile im Fokus Schule als Ort gesellschaftlicher Teilhabe : Bildungswissenschaftliche Perspektiven, Schulkonzepte und Schulprofile im Fokus The German school system in the COVID-19 pandemic era Bildung für nachhaltige Entwicklung als Querschnittsaufgabe Zeitliche Rahmenbedingungen für schulische Bildung im internationalen Vergleich Zur Implementation des Konzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung : eine Studie an weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen Zur Implementation des Konzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung : Eine Studie an weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen IGLU 2006 - Dokumentation der Erhebungsinstrumente IGLU 2006. Dokumentation der Erhebungsinstrumente Ditton, Hartmut (Hrsg.). (2007). Kompetenzaufbau und Laufbahnen im Schulsystem. Ergebnisse einer Längschnittuntersuchung an Grundschulen. Münster: Waxmann. 237 S. [Rezension]

Hinweis

Die Betaversion beinhaltet noch nicht alle Funktionen und Informationen des Katalogs des DNB-Portals. Falls Sie Informationen vermissen oder ein Medium bestellen wollen, besuchen Sie bitte die entsprechende Seite im Katalog des DNB-Portals über folgenden Link:

Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Je schneller, desto besser. Identitätisierung von Kindern als leistungsschwache Schüler*innen über das Differenzkriterium Geschwindigkeit

Förderung von didaktischen Reflexionsprozessen bei der Gestaltung von digital gestütztem Lernmaterial

Reflexion in der Lehrkräftebildung : empirisch - phasenübergreifend - interdisziplinär

Reflexion in der Lehrkräftebildung : Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär

Soziale Teilhabe im Unterricht : Förderung von Reflexionsprozessen bei Lehramtsstudierenden unter Anwendung der Methode des Lauten Denkens

Umgang mit der Arbeitsgeschwindigkeit von Schüler*innen. Erste Ergebnisse videobasierter, qualitativer Analysen zum Anfangsunterricht

Schule als Ort gesellschaftlicher Teilhabe : bildungswissenschaftliche Perspektiven, Schulkonzepte und Schulprofile im Fokus

Schule als Ort gesellschaftlicher Teilhabe : Bildungswissenschaftliche Perspektiven, Schulkonzepte und Schulprofile im Fokus

The German school system in the COVID-19 pandemic era

Bildung für nachhaltige Entwicklung als Querschnittsaufgabe

Zeitliche Rahmenbedingungen für schulische Bildung im internationalen Vergleich

Zur Implementation des Konzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung : eine Studie an weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen

Zur Implementation des Konzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung : Eine Studie an weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen

IGLU 2006 - Dokumentation der Erhebungsinstrumente

IGLU 2006. Dokumentation der Erhebungsinstrumente

Ditton, Hartmut (Hrsg.). (2007). Kompetenzaufbau und Laufbahnen im Schulsystem. Ergebnisse einer Längschnittuntersuchung an Grundschulen. Münster: Waxmann. 237 S. [Rezension]