Detailansicht

Wissensnetz

Person

Werner Blum (1945-)

Mathematiker

Name	Werner Blum
Zeit	1945- (Lebensdaten)
Ort	Pforzheim (Geburtsort) Kassel (Wirkungsort) Deutschland
Geschlecht	männlich
Beruf	Mathematiker (charakteristischer Beruf) Hochschullehrer
Beziehung	Mathematikunterricht (Thema)
Themengebiet	Personen zu Bildungswesen Personen zu Mathematik
Weitere Angaben	Prof. für Mathematikdidaktik an der Universität Kassel; Mitglied des dt. PISA-Konsortiums
Quelle	PND;Kürschner Gelehrte (2001) Landesbibliographie Baden-Württemberg
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	106452819
Datensatz-ID	106452819
Beteiligt an alle anzeigen Das Konzept der Grundvorstellungen im Rahmen der mathematischen und kognitionspsychologischen Begrifflichkeit in der Mathematikdidaktik Unterrichtsqualität : Konzepte und Bilanzen gelingenden Lehrens und Lernens 25 Jahre ISTRON-Gruppe - eine Best-of-Auswahl aus der ISTRON-Schriftenreihe Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften in COACTIV und deren Auswirkung auf Unterrichtsqualität und den Lernzuwachs von Schülerinnen und Schülern Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung : Konzepte und Transfer Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung : Konzepte und Transfer Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 4 : 25 Jahre ISTRON-Gruppe - eine Best-of-Auswahl aus der ISTRON-Schriftenreihe Aspekte professioneller Kompetenz: Ein empirischer Vergleich verschiedener Stichproben Fachwissen und fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften: Welche Befunde zeigen sich auch in anderen Fächern und welche nicht? Innovative Ansätze zur Evaluation der professionellen Kompetenzen von Mathematiklehrkräften Mathematical Modelling and Applications : Crossing and Researching Boundaries in Mathematics Education Schriftliche Abiturprüfung in Mathematik – Perspektiven für die Diskussion “Grundvorstellungen” as a Category of Subject-Matter Didactics Didaktisch orientierte Rekonstruktion von Mathematik als Basis von Schulmathematik und Lehrerbildung – Editorial Qualifizierung von Lehrkräften zum konstruktiven Umgang mit zentralen Lernstandserhebungen – Ergebnisse aus dem Projekt VELM-8 Estándares de aprendizaje de la matemática : articulación primaria-secundaria: orientaciones para las sesiones de aprendizaje, ideas para la capacitatción docente, ejemplos de tareas Materialien aus dem Projekt MAKOS – Eine kompetenzorientierte Behandlung von Prognose- und Konfidenzintervallen Mathematical Modelling in Education Research and Practice : Cultural, Social and Cognitive Influences Bildungsstandards aktuell: Mathematik in der Sekundarstufe II Mathematical Modelling in Education Research and Practice : Cultural, Social and Cognitive Influences Verbesserte Lehre für Grundschullehramtsstudierende – Ergebnisse aus dem KLIMAGS-Projekt Wie können die Lernstandserhebungen in Klasse 8 effektiv genutzt werden? – Evaluation des Projekts VELM-8 Verändertes Lernen — verbesserte Leistungen? Zur Entwicklung von Schülerfähigkeiten bei SINUS-Transfer COACTIV-Video : Eine unterrichtsnahe Erfassung fachdidaktischen Wissens mittels Videovignetten Grundvorstellungen als empirische Kategorie für quantitative Studien VELM-8 : Ein Projekt zur Verbesserung der Effektivität der Lernstandserhebungen Mathematik Klasse 8 Auswirkung kompetenzorientierter, prozessbezogener und individueller Leistungsbewertung und -rückmeldung auf das Lernen von Mathematik am Beispiel einer empirischen Unterrichtsstudie Bildungsstandards Mathematik: konkret Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität : Festschrift für Gabriele Kaiser Was bewirkt die Mathe-Pflichtvorlesung? Entwicklung von Arithmetik-Fachwissen und Einstellungen bei Studienanfängern des Grundschullehramts Zur Auswahl und Anordnung von Mathematik-Aufgaben : Eine Untersuchung im Rahmen der COACTIV-Studie Development of mathematical competencies in adolescence : the PALMA longitudinal study Emotionen und Leistung im Fach Mathematik : Ziele und erste Befunde aus dem „Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik“ (PALMA) Leistung und emotionales Erleben im Fach Mathematik : Längsschnittliche Mehrebenenanalysen Lernprozessbegleitendes Feedback als Diagnose- und Förderinstrument : Eine Unterrichtsstudie zur Gestaltung von Rückmeldesituationen im kompetenzorientierten Mathematikunterricht Mit Vielseitigkeit zum Erfolg? : Strategische Unterstützung von Lernenden in einem "methoden-integrativen" Unterricht mit Modellierungsaufgaben Professionelle Kompetenz von Lehrkräften : Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV Professionelle Kompetenz von Lehrkräften : Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik (PALMA) : Entwicklungsverläufe, Schülervoraussetzungen und Kontextbedingungen von Mathematikleistungen in der Sekundarstufe I Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modelling : ICTMA14 Vorstellung einer Buchneuerscheinung (2011) über die COACTIV-Studie Vorstellungen von Lernenden bei der Verwendung des Gleichheitszeichens an der Schnittstelle von Primar- und Sekundarstufe Lösungsplan in Schülerhand: zusätzliche Hürde oder Schlüssel zum Erfolg? Consequences of Classroom Assessment : Vorstellung des Projekts CoCa Einstellungen und Überzeugungen von Lernenden zu Mathematikaufgaben mit und ohne Realitätsbezug Selbständigkeitsorientierter Mathematikunterricht im ganzen Klassenverband : Einige Ergebnisse aus dem DISUM-Projekt Modellieren lehren und lernen in der Realschule Zusammenhänge des Professionswissens mit Lehrermerkmalen, Unterrichtsqualität und Leistungszuwächsen der Schüler Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik : das Projekt PALMA Auswendig gelernt Abgefragt Abgehakt? Mathematisches Modellieren : zu schwer für Schüler und Lehrer? Modellierungskompetenz : Vermitteln, Messen & Erklären Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung? Bildungsstandards Mathematik: konkret : Sekundarstufe I: Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen ; mit CD-ROM Der Modellierungskreislauf unter kognitionspsychologischer Perspektive Modelling and Applications in Mathematics Education : The 14th ICMI Study PISA macht Schule : Konzeptionen und Praxisbeispiele zur neuen Aufgabenkultur Selbstständiges Lernen im Fachunterricht

Hinweis

Die Betaversion beinhaltet noch nicht alle Funktionen und Informationen des Katalogs des DNB-Portals. Falls Sie Informationen vermissen oder ein Medium bestellen wollen, besuchen Sie bitte die entsprechende Seite im Katalog des DNB-Portals über folgenden Link:

Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Werner Blum (1945-)

Das Konzept der Grundvorstellungen im Rahmen der mathematischen und kognitionspsychologischen Begrifflichkeit in der Mathematikdidaktik

Unterrichtsqualität : Konzepte und Bilanzen gelingenden Lehrens und Lernens

25 Jahre ISTRON-Gruppe - eine Best-of-Auswahl aus der ISTRON-Schriftenreihe

Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften in COACTIV und deren Auswirkung auf Unterrichtsqualität und den Lernzuwachs von Schülerinnen und Schülern

Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren

Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren

Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung : Konzepte und Transfer

Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung : Konzepte und Transfer

Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 4 : 25 Jahre ISTRON-Gruppe - eine Best-of-Auswahl aus der ISTRON-Schriftenreihe

Aspekte professioneller Kompetenz: Ein empirischer Vergleich verschiedener Stichproben

Fachwissen und fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften: Welche Befunde zeigen sich auch in anderen Fächern und welche nicht?

Innovative Ansätze zur Evaluation der professionellen Kompetenzen von Mathematiklehrkräften

Mathematical Modelling and Applications : Crossing and Researching Boundaries in Mathematics Education

Schriftliche Abiturprüfung in Mathematik – Perspektiven für die Diskussion

“Grundvorstellungen” as a Category of Subject-Matter Didactics

Didaktisch orientierte Rekonstruktion von Mathematik als Basis von Schulmathematik und Lehrerbildung – Editorial

Qualifizierung von Lehrkräften zum konstruktiven Umgang mit zentralen Lernstandserhebungen – Ergebnisse aus dem Projekt VELM-8

Estándares de aprendizaje de la matemática : articulación primaria-secundaria: orientaciones para las sesiones de aprendizaje, ideas para la capacitatción docente, ejemplos de tareas

Materialien aus dem Projekt MAKOS – Eine kompetenzorientierte Behandlung von Prognose- und Konfidenzintervallen

Mathematical Modelling in Education Research and Practice : Cultural, Social and Cognitive Influences

Bildungsstandards aktuell: Mathematik in der Sekundarstufe II

Mathematical Modelling in Education Research and Practice : Cultural, Social and Cognitive Influences

Verbesserte Lehre für Grundschullehramtsstudierende – Ergebnisse aus dem KLIMAGS-Projekt

Wie können die Lernstandserhebungen in Klasse 8 effektiv genutzt werden? – Evaluation des Projekts VELM-8

Verändertes Lernen — verbesserte Leistungen? Zur Entwicklung von Schülerfähigkeiten bei SINUS-Transfer

COACTIV-Video : Eine unterrichtsnahe Erfassung fachdidaktischen Wissens mittels Videovignetten

Grundvorstellungen als empirische Kategorie für quantitative Studien

VELM-8 : Ein Projekt zur Verbesserung der Effektivität der Lernstandserhebungen Mathematik Klasse 8

Auswirkung kompetenzorientierter, prozessbezogener und individueller Leistungsbewertung und -rückmeldung auf das Lernen von Mathematik am Beispiel einer empirischen Unterrichtsstudie

Bildungsstandards Mathematik: konkret

Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität : Festschrift für Gabriele Kaiser

Was bewirkt die Mathe-Pflichtvorlesung? Entwicklung von Arithmetik-Fachwissen und Einstellungen bei Studienanfängern des Grundschullehramts

Zur Auswahl und Anordnung von Mathematik-Aufgaben : Eine Untersuchung im Rahmen der COACTIV-Studie

Development of mathematical competencies in adolescence : the PALMA longitudinal study

Emotionen und Leistung im Fach Mathematik : Ziele und erste Befunde aus dem „Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik“ (PALMA)

Leistung und emotionales Erleben im Fach Mathematik : Längsschnittliche Mehrebenenanalysen

Lernprozessbegleitendes Feedback als Diagnose- und Förderinstrument : Eine Unterrichtsstudie zur Gestaltung von Rückmeldesituationen im kompetenzorientierten Mathematikunterricht

Mit Vielseitigkeit zum Erfolg? : Strategische Unterstützung von Lernenden in einem "methoden-integrativen" Unterricht mit Modellierungsaufgaben

Professionelle Kompetenz von Lehrkräften : Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV

Professionelle Kompetenz von Lehrkräften : Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV

Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik (PALMA) : Entwicklungsverläufe, Schülervoraussetzungen und Kontextbedingungen von Mathematikleistungen in der Sekundarstufe I

Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modelling : ICTMA14

Vorstellung einer Buchneuerscheinung (2011) über die COACTIV-Studie

Vorstellungen von Lernenden bei der Verwendung des Gleichheitszeichens an der Schnittstelle von Primar- und Sekundarstufe

Lösungsplan in Schülerhand: zusätzliche Hürde oder Schlüssel zum Erfolg?

Consequences of Classroom Assessment : Vorstellung des Projekts CoCa

Einstellungen und Überzeugungen von Lernenden zu Mathematikaufgaben mit und ohne Realitätsbezug

Selbständigkeitsorientierter Mathematikunterricht im ganzen Klassenverband : Einige Ergebnisse aus dem DISUM-Projekt

Modellieren lehren und lernen in der Realschule

Zusammenhänge des Professionswissens mit Lehrermerkmalen, Unterrichtsqualität und Leistungszuwächsen der Schüler

Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik : das Projekt PALMA

Auswendig gelernt Abgefragt Abgehakt?

Mathematisches Modellieren : zu schwer für Schüler und Lehrer?

Modellierungskompetenz : Vermitteln, Messen & Erklären

Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung?

Bildungsstandards Mathematik: konkret : Sekundarstufe I: Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen ; mit CD-ROM

Der Modellierungskreislauf unter kognitionspsychologischer Perspektive

Modelling and Applications in Mathematics Education : The 14th ICMI Study

PISA macht Schule : Konzeptionen und Praxisbeispiele zur neuen Aufgabenkultur

Selbstständiges Lernen im Fachunterricht