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Person

Niels Brüggen (1976-)

Name	Niels Brüggen
Zeit	1976- (Lebensdaten)
Ort	Stuttgart (Geburtsort) München (Wirkungsort) Deutschland
Akademischer Grad bzw. Titel	Dr. phil.
Variante	Niel Hendrik Brüggen N. Brüggen
Beziehung	JFF - Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis (wissenschaftlicher Mitarbeiter)
Weitere Angaben	wissenschaftlicher Mitarbeiter am JFF - Institut für Medienpädagogik in forschung und Praxis. Schwerpunkte: Medienpädagogische Evaluationsforschung, Medienaneignungsforschung (insbesondere in Bezug auf digitale Medien), Mediatisierung von Jugendarbeit, Partizipation mit Medien, Ästhetik und medienpädagogische Ansätze, Lernen mit digitalen Medien
Quelle	Homepage: http://www.jff.de/jff/ueber-uns/team/detailinfo/pers/brueggen/ (Stand: 05.07.2016)
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	1105503631
Datensatz-ID	1105503631
Beteiligt an alle anzeigen "Meine Eltern haben so eine App, damit können sie halt mein komplettes Handy kontrollieren". Online-Risiken und elterliche Medienerziehung aus der Sicht von 10- bis 14-Jährigen. Ausgewählte Ergebnisse der Monitoring-Studie "Meine Eltern haben so eine App, damit können sie halt mein komplettes Handy kontrollieren". Online-Risiken und elterliche Medienerziehung aus der Sicht von 10- bis 14-Jährigen. Kurzfassung des Elaborated Report 2024 Impulse für eine geschlechtergerechte Digitalpolitik : Ergebnisse aus dem Projekt „Digitales Deutschland \| Monitoring zur Digitalkompetenz der Bevölkerung" "Ich habe einen normalen Account, einen privaten Account und einen Fake Account." Instagram aus der Perspektive von 12- bis 15-Jährigen mit besonderem Fokus auf die Geschlechterpräsentation. Ausgewählte Ergebnisse der Monitoring-Studie "Ich habe einen normalen Account, einen privaten Account und einen Fake Account." Instagram aus der Perspektive von 12- bis 15-Jährigen mit besonderem Fokus auf die Geschlechterpräsentation. Kurzfassung Digital Streetwork. Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Modellprojektes in Bayern im Jahr 2022 Digital Streetwork. Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Modellprojektes in Bayern im Jahr 2022 KI als "Wunscherfüller"? : Kompetenzen von Kindern im Umgang mit algorithmischen Empfehlungssystemen : qualitative Studie des JFF - Institut für Medienpädagogik im Rahmen von "Digitales Deutschland" Kompass: Künstliche Intelligenz und Kompetenz 2023 : Einstellungen, Handeln und Kompetenzentwicklung im Kontext von KI : Bericht zur zweiten Repräsentativbefragung des Verbundprojekts Digitales Deutschland „Was ich like, kommt zu mir“ : Kompetenzen von Jugendlichen im Umgang mit algorithmischen Empfehlungssystemen : qualitative Studie des JFF - Institut für Medienpädagogik im Rahmen von „Digitales Deutschland“ #beyourself. Instagram-Inhalte als Orientierungsangebote für die Identitätsarbeit. Medienanalyse und Einschätzungen von Kindern und Jugendlichen. Ausgewählte Ergebnisse der Monitoring-Studie Kompass: Künstliche Intelligenz und Kompetenz 2022 : Wissen und Handeln im Kontext von KI : Bericht zur Repräsentativbefragung im Rahmen des Verbundprojektes Digitales Deutschland "Es war die ganze Zeit ein Jonglieren". Chancen und Herausforderungen von Online-Formaten in der kulturellen Bildung Flucht als Krise? : Flucht, Migration und Integration in den Medien sowie die themenbezogene Aneignung durch Heranwachsende Politisches Bildhandeln : der Umgang Jugendlicher mit visuellen politischen, populistischen und extremistischen Inhalten in sozialen Medien Medienaneignung und ästhetische Werturteile : zur Bedeutung des Urteils "Gefällt mir!" in Theorie, Forschung und Praxis der Medienpädagogik Medienaneignung und ästhetische Werturteile : Zur Bedeutung des Urteils 'Gefällt mir!' in Theorie, Forschung und Praxis der Medienpädagogik

Hinweis

Die Betaversion beinhaltet noch nicht alle Funktionen und Informationen des Katalogs des DNB-Portals. Falls Sie Informationen vermissen oder ein Medium bestellen wollen, besuchen Sie bitte die entsprechende Seite im Katalog des DNB-Portals über folgenden Link:

Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

"Meine Eltern haben so eine App, damit können sie halt mein komplettes Handy kontrollieren". Online-Risiken und elterliche Medienerziehung aus der Sicht von 10- bis 14-Jährigen. Ausgewählte Ergebnisse der Monitoring-Studie

"Meine Eltern haben so eine App, damit können sie halt mein komplettes Handy kontrollieren". Online-Risiken und elterliche Medienerziehung aus der Sicht von 10- bis 14-Jährigen. Kurzfassung des Elaborated Report 2024

Impulse für eine geschlechtergerechte Digitalpolitik : Ergebnisse aus dem Projekt „Digitales Deutschland | Monitoring zur Digitalkompetenz der Bevölkerung"

"Ich habe einen normalen Account, einen privaten Account und einen Fake Account." Instagram aus der Perspektive von 12- bis 15-Jährigen mit besonderem Fokus auf die Geschlechterpräsentation. Ausgewählte Ergebnisse der Monitoring-Studie

"Ich habe einen normalen Account, einen privaten Account und einen Fake Account." Instagram aus der Perspektive von 12- bis 15-Jährigen mit besonderem Fokus auf die Geschlechterpräsentation. Kurzfassung

Digital Streetwork. Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Modellprojektes in Bayern im Jahr 2022

Digital Streetwork. Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Modellprojektes in Bayern im Jahr 2022

KI als "Wunscherfüller"? : Kompetenzen von Kindern im Umgang mit algorithmischen Empfehlungssystemen : qualitative Studie des JFF - Institut für Medienpädagogik im Rahmen von "Digitales Deutschland"

Kompass: Künstliche Intelligenz und Kompetenz 2023 : Einstellungen, Handeln und Kompetenzentwicklung im Kontext von KI : Bericht zur zweiten Repräsentativbefragung des Verbundprojekts Digitales Deutschland

„Was ich like, kommt zu mir“ : Kompetenzen von Jugendlichen im Umgang mit algorithmischen Empfehlungssystemen : qualitative Studie des JFF - Institut für Medienpädagogik im Rahmen von „Digitales Deutschland“

#beyourself. Instagram-Inhalte als Orientierungsangebote für die Identitätsarbeit. Medienanalyse und Einschätzungen von Kindern und Jugendlichen. Ausgewählte Ergebnisse der Monitoring-Studie

Kompass: Künstliche Intelligenz und Kompetenz 2022 : Wissen und Handeln im Kontext von KI : Bericht zur Repräsentativbefragung im Rahmen des Verbundprojektes Digitales Deutschland

"Es war die ganze Zeit ein Jonglieren". Chancen und Herausforderungen von Online-Formaten in der kulturellen Bildung

Flucht als Krise? : Flucht, Migration und Integration in den Medien sowie die themenbezogene Aneignung durch Heranwachsende

Politisches Bildhandeln : der Umgang Jugendlicher mit visuellen politischen, populistischen und extremistischen Inhalten in sozialen Medien

Medienaneignung und ästhetische Werturteile : zur Bedeutung des Urteils "Gefällt mir!" in Theorie, Forschung und Praxis der Medienpädagogik

Medienaneignung und ästhetische Werturteile : Zur Bedeutung des Urteils 'Gefällt mir!' in Theorie, Forschung und Praxis der Medienpädagogik