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Person

Solveig Jensen

Mathematikerin

Name	Solveig Jensen
Ort	Osnabrück (Wirkungsort) Deutschland
Geschlecht	weiblich
Akademischer Grad bzw. Titel	Dr.
Beruf	Mathematikerin (charakteristischer Beruf)
Weitere Angaben	Schwerpunkt: mathematische Frühförderung
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	112418192X
Datensatz-ID	112418192X
Beteiligt an alle anzeigen Place Value and Regrouping as Helpful Constructs to Diagnose Difficulties in Understanding the Place Value System Stellenwertverständnis: Verständnis von Stellenwertprinzip und Bündelungsprinzip als separate Konstrukte Das Verständnis von schriftlichen Subtraktionsverfahren durch Erklärungen erfassen „Ergänzen mit Erweitern“ und „Abziehen mit Entbündeln“ – Eine explorative Studie zu spezifischen Fehlern und zum Verständnis des Algorithmus Bewertung von Begründungen zu schriftlichen Subtraktionsverfahren Ergänzen mit Erweitern und Abziehen mit Entbündeln – Ergebnisse einer explorativen vergleichenden Studie zu spezifischen Fehlern und Verständnis des Algorithmus Die Unterstützung einer Prozesssicht durch die Mathematische Spielwelt Lopserland : Analyse von Spielereignissen mit Schulanfängerinnen und -anfängern zu Zahlkonstruktion sowie Addition und Subtraktion Handlungsbasierte Begriffsbildung mithilfe einer Mathematischen Spielwelt – Analyse von Einsichten von Schulanfängern zur Zahlkonstruktion Aufbau und Stärkung von Prozessvorstellungen zu Rechenprozessen bei Schulanfängern anhand einer mathematischen Spielwelt

Hinweis

Die Betaversion beinhaltet noch nicht alle Funktionen und Informationen des Katalogs des DNB-Portals. Falls Sie Informationen vermissen oder ein Medium bestellen wollen, besuchen Sie bitte die entsprechende Seite im Katalog des DNB-Portals über folgenden Link:

Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Solveig Jensen

Place Value and Regrouping as Helpful Constructs to Diagnose Difficulties in Understanding the Place Value System

Stellenwertverständnis: Verständnis von Stellenwertprinzip und Bündelungsprinzip als separate Konstrukte

Das Verständnis von schriftlichen Subtraktionsverfahren durch Erklärungen erfassen

„Ergänzen mit Erweitern“ und „Abziehen mit Entbündeln“ – Eine explorative Studie zu spezifischen Fehlern und zum Verständnis des Algorithmus

Bewertung von Begründungen zu schriftlichen Subtraktionsverfahren

Ergänzen mit Erweitern und Abziehen mit Entbündeln – Ergebnisse einer explorativen vergleichenden Studie zu spezifischen Fehlern und Verständnis des Algorithmus

Die Unterstützung einer Prozesssicht durch die Mathematische Spielwelt Lopserland : Analyse von Spielereignissen mit Schulanfängerinnen und -anfängern zu Zahlkonstruktion sowie Addition und Subtraktion

Handlungsbasierte Begriffsbildung mithilfe einer Mathematischen Spielwelt – Analyse von Einsichten von Schulanfängern zur Zahlkonstruktion

Aufbau und Stärkung von Prozessvorstellungen zu Rechenprozessen bei Schulanfängern anhand einer mathematischen Spielwelt