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Person

Ulrike Ohl (1970-)

Geografin

Name	Ulrike Ohl
Zeit	1970- (Lebensdaten)
Ort	Speyer (Wirkungsort) Augsburg (Wirkungsort) Deutschland
Geschlecht	weiblich
Akademischer Grad bzw. Titel	Prof. Dr.
Beruf	Geografin (charakteristischer Beruf) Hochschullehrerin
Themengebiet	Personen zu Bildungswesen Personen zu Geografie, Heimat- und Länderkunde
Weitere Angaben	Seit 2011 Inhaberin des Lehrstuhls für Didaktik der Geographie an der Universität Augsburg
Quelle	Internet: https://www.uni-augsburg.de/de/fakultaet/fai/geo/prof/geodid/team/u-ohl/ (Stand: 19.06.2020) https://www.geo.uni-augsburg.de/lehrstuehle/didaktik/team/ohl/ (Stand: 28.06.2018)
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	1161861785
Datensatz-ID	1161861785
Beteiligt an alle anzeigen Climate change education promoting action through inquiry-based learning: a systematic literature review [Poster] Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren : Studienkurs mit Lehr-Lern-Material Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren : Studienkurs mit Lehr-Lern-Material Schüler*innen erforschen den Klimawandel vor der eigenen Haustür: BAYSICS Teilprojekt 8 [Poster] Inquiry-based learning on climate change in upper secondary education: a design-based approach Virtual-Reality-Lernumgebungen in einer Bildung für nachhaltige Entwicklung: Eine Analyse der Potenziale von VR hinsichtlich des Erwerbs BNE-spezifischer Kompetenzen und gelingender BNE-Lernprozesse Der Klimawandel in unserer Region - forschendes Lernen im W-Seminar der gymnasialen Oberstufe Empirical intervention study compass for subject-specific education research Kompass für empirische Interventionsstudien in der fachspezifischen Bildungsforschung Teachers' professional action competence in education for sustainable development: a systematic review from the perspective of physical education Teachers’ professional action competence in education for sustainable development: a systematic review from the perspective of physical education Was können wir aus Krisen lernen? Reflexion der Verflechtungen der Corona-Pandemie und der Klimakrise Chilling and forcing from cut twigs - how to simplify phenological experiments for citizen science Videobasierte Förderung der unterrichtsbezogenen Analysekompetenz – Problemaufriss, Forschungsansatz und erste Ergebnisse einer empirischen Studie mit angehenden Geographielehrkräften Exkursionsrealität im Park Fiction: gedankliche Leitfiguren für Exkursionsgestaltungen Förderung der Fähigkeit angehender Lehrkräfte zur differenzierten Beurteilung von OER-Bildungsmaterialien – Ergebnisse einer empirischen Studie Forschendes Lernen im Geographieunterricht Mumbai Nutzung und Einsatz mobiler Endgeräte in der Lehramtsausbildung: mobiles ortsbezogenes Lernen mit Geogames Researching climate change in their own backyard – inquiry-based learning as a promising approach for senior class students Auf die Tiefenstruktur des Geographieunterrichts kommt es an Herausforderungen und Wege eines systematischen Umgangs mit komplexen Themen in der schulischen Nachhaltigkeitsbildung Komplexität Unsere Region in der Augmented Reality Sandbox. Eine Unterrichtskonzeption zur Einführung der Höhendarstellung in physischen Atlaskarten Diskursive Positionierung – Bildungsziel des Geographieunterrichts und Analyseaspekt bei der Auswahl von Bildungsmedien zugleich Einsatzmöglichkeiten des Augsburger Analyse- und Evaluationsrasters für Bildungsmedien in der Geographiedidaktik: eine domänenspezifische Analyse am Beispiel eines kostenlosen Online- Unterrichtsmaterials zur globalen Produktionskette von Smartphones Wir als Konsumenten: zu den räumlichen Auswirkungen menschlichen Konsumverhaltens Diagnose - Grundlage gezielter Förderung im Geographieunterricht Zur politischen Dimension der Frage nach "gutem" Handeln im Geographieunterricht Die doppelte Komplexität geographischer Themen – eine lohnenswerte Herausforderung für Schüler und Lehrer Lernen mit Smartphones und Tablets im Geographieunterricht Mobiles ortsbezogenes Lernen im Geographieunterricht Komplexität Komplexität und Kontroversität: Herausforderungen des Geographieunterrichts mit hohem Bildungswert Kontroversitätsprinzip Mündliche Leistungen in einem sich verändernden Geographieunterricht - Bestandsaufnahme und Impulse Partizipation Spatial choices in an educational geogame Wege zur Optimierung der geographiedidaktischen Hochschullehre Bauernselbstmorde in Indien - ein Mystery zur Situation indischer Kleinbauern Exkursionsdidaktik: Methodenvielfalt im Spektrum von Kognitivismus und Konstruktivismus Hanoi - Aufschwung durch Doi Moi Der Elefant ist kaum noch aufzuhalten - Wirtschaft in Indien Gesellschaft zwischen Tradition und Moderne: Armut, soziale Gegensätze, Frauen Indien - Tradition und Umbruch: Einleitung Ein Exkursions-Gruppenpuzzle als geographiedidaktisches Lehr-Lern-Arrangement Partizipationsprojekte mit Schülern in der großstädtischen Stadtentwicklung – Herausforderungen und Bewältigungsstrategien Spielraumerweiterung: institutionelle Rahmenbedingungen und Akteursstrategien in der großstädtischen Stadtteilentwicklung unter Einbezug von Kindern und Jugendlichen Exkursion in das Land, wo der Pfeffer wächst...: Studierende erkunden den Natur- und Kulturraum Südindiens und knüpfen Kontakte zu indischen Hochschulen Mit Sicherheit verunsichern - konstruktivistisch orientierte Unterrichtskonzepte und ihre Eignung für (Un-)Sicherheitsthemen Bombay: vom Leben in der Megastadt Land der Vielfalt – Land im Umbruch: Indien Mit Stecknadel, Kamera und Interviewleitfaden: Schüler erforschen die Lebensqualität in ihrem Stadtteil Kinder planen mit: städtebaulicher Ideenwettbewerb Liebigstraße; Dokumentation eines Beteiligungsprojektes

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Ulrike Ohl (1970-)

Climate change education promoting action through inquiry-based learning: a systematic literature review [Poster]

Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren : Studienkurs mit Lehr-Lern-Material

Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren : Studienkurs mit Lehr-Lern-Material

Schüler*innen erforschen den Klimawandel vor der eigenen Haustür: BAYSICS Teilprojekt 8 [Poster]

Inquiry-based learning on climate change in upper secondary education: a design-based approach

Virtual-Reality-Lernumgebungen in einer Bildung für nachhaltige Entwicklung: Eine Analyse der Potenziale von VR hinsichtlich des Erwerbs BNE-spezifischer Kompetenzen und gelingender BNE-Lernprozesse

Der Klimawandel in unserer Region - forschendes Lernen im W-Seminar der gymnasialen Oberstufe

Empirical intervention study compass for subject-specific education research

Kompass für empirische Interventionsstudien in der fachspezifischen Bildungsforschung

Teachers' professional action competence in education for sustainable development: a systematic review from the perspective of physical education

Teachers’ professional action competence in education for sustainable development: a systematic review from the perspective of physical education

Was können wir aus Krisen lernen? Reflexion der Verflechtungen der Corona-Pandemie und der Klimakrise

Chilling and forcing from cut twigs - how to simplify phenological experiments for citizen science

Videobasierte Förderung der unterrichtsbezogenen Analysekompetenz – Problemaufriss, Forschungsansatz und erste Ergebnisse einer empirischen Studie mit angehenden Geographielehrkräften

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Förderung der Fähigkeit angehender Lehrkräfte zur differenzierten Beurteilung von OER-Bildungsmaterialien – Ergebnisse einer empirischen Studie

Forschendes Lernen im Geographieunterricht

Mumbai

Nutzung und Einsatz mobiler Endgeräte in der Lehramtsausbildung: mobiles ortsbezogenes Lernen mit Geogames

Researching climate change in their own backyard – inquiry-based learning as a promising approach for senior class students

Auf die Tiefenstruktur des Geographieunterrichts kommt es an

Herausforderungen und Wege eines systematischen Umgangs mit komplexen Themen in der schulischen Nachhaltigkeitsbildung

Komplexität

Unsere Region in der Augmented Reality Sandbox. Eine Unterrichtskonzeption zur Einführung der Höhendarstellung in physischen Atlaskarten

Diskursive Positionierung – Bildungsziel des Geographieunterrichts und Analyseaspekt bei der Auswahl von Bildungsmedien zugleich

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Lernen mit Smartphones und Tablets im Geographieunterricht

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Komplexität

Komplexität und Kontroversität: Herausforderungen des Geographieunterrichts mit hohem Bildungswert

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Partizipation

Spatial choices in an educational geogame

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Hanoi - Aufschwung durch Doi Moi

Der Elefant ist kaum noch aufzuhalten - Wirtschaft in Indien

Gesellschaft zwischen Tradition und Moderne: Armut, soziale Gegensätze, Frauen

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Ein Exkursions-Gruppenpuzzle als geographiedidaktisches Lehr-Lern-Arrangement

Partizipationsprojekte mit Schülern in der großstädtischen Stadtentwicklung – Herausforderungen und Bewältigungsstrategien

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Land der Vielfalt – Land im Umbruch: Indien

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