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Mark Andreas Andor, Katja M. Fels und Jan Renz

Do planning prompts increase educational success? Evidence from randomized controlled trials in MOOCs

Essen, Germany: RWI Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung u. a., 2018

Titel

Do planning prompts increase educational success? Evidence from randomized controlled trials in MOOCs / Mark A. Andor, Katja M. Fels, Jan Renz, Sylvi Szepka

Beteiligt

Mark Andreas Andor (Verfasser)
Katja M. Fels (Verfasser)
Jan Renz (Verfasser)

Erschienen

Essen, Germany: RWI Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung
Bochum, Germany: Ruhr-Universität Bochum RUB, Department of Economics
Dortmund, Germany: Technische Universität Dortmund, Department of Economic and Social Sciences
Essen, Germany: Universität Duisburg-Essen, Department of Economics
2018

Umfang

26 Seiten : Illustrationen

ISBN

978-3-86788-918-6

Sprache

Englisch

Land

Deutschland

Themen­gebiet

Wirtschaft

Reihe

Ruhr economic papers ; # 790

Datensatz-ID

1177922207
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