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Person
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Jasmin Decristan

Psychologin

Name

Jasmin Decristan

Ort

Deutschland

Geschlecht

weiblich

Akademischer Grad bzw. Titel

Prof. Dr.

Beruf

Psychologin (charakteristischer Beruf)

Beziehung

Bergische Universität Wuppertal. Institut für Bildungsforschung

Datensatztyp

Person

GND-Nummer

1188247948

Datensatz-ID

1188247948

Beteiligt an

alle anzeigen

Berücksichtigung heterogener Lernbedarfe im Rahmen der Arbeit mit Wochenplänen

Adaptiver Unterricht erfordert eine adaptive Unterrichtsforschung

Selbstberichtete Gründe für die (Nicht‑)Nutzung von Familiensprachen beim mehrsprachigkeitssensiblen Reziproken Lehren

Individuelle Nutzung unterrichtlicher Angebote – Zur Bedeutung von Lernvoraussetzungen und Unterrichtsbeteiligung

Analyse von Unterrichtsprozessen durch Videographie - Ansätze zur Begegnung zentraler Herausforderungen

Die Bedeutung individueller Merkmale und konstruktiver Unterstützung der Lehrkraft für die soziale Integration von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der Sekundarstufe

Außerunterrichtliches Peer Tutoring mit deutsch-türkischsprachigen Grundschulkindern: Umsetzungsgenauigkeit und Umfang von bilingualer Kommunikation

Die Bedeutung individueller Merkmale und konstruktiver Unterstützung der Lehrkraft für die soziale Integration von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der Sekundarstufe

Die Bedeutung individueller Merkmale und konstruktiver Unterstützung der Lehrkraft für die soziale Integration von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der Sekundarstufe

Oberflächen- und Tiefenmerkmale. Eine Reflexion zweier prominenter Begriffe der Unterrichtsforschung

Sonderpädagogik und Bildungsforschung – fremde Schwestern?

Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?

The effects of teacher competence on student outcomes in elementary science education. The mediating role of teaching quality

What role does instructional quality play for elementary school children's science competence? A focus on students at risk : Zur Bedeutung von Unterrichtsqualität für die naturwissenschaftliche Kompetenz von Grundschulkindern. Ein Fokus auf Kinder mit ungünstigen Lernvoraussetzungen
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