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Person

Reinhard Oldenburg (1967-)

Mathematiker

Name	Reinhard Oldenburg
Zeit	1967- (Lebensdaten)
Ort	Bensheim (Geburtsort) Heidelberg (Wirkungsort) Frankfurt am Main (Wirkungsort) Deutschland
Geschlecht	männlich
Akademischer Grad bzw. Titel	Prof. Dr. rer. nat.
Beruf	Mathematiker (charakteristischer Beruf) Hochschullehrer Pädagoge
Variante	Reinhard Häring (Geburtsname) Reinhard Häring-Oldenburg (Ehenamen) Reinhard Häring- Oldenburg
Beziehung	Universität Augsburg (Professor für Didaktik der Mathematik) Mathematik, Physik (Studienfach)
Weitere Angaben	Diss. Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultäten
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	120719126
Datensatz-ID	120719126
Beteiligt an alle anzeigen A technological approach to teaching inequalities, propositional and predicate logic Digitalisierung im Mathematikunterricht : Theorie und Praxis digitaler Medien in der Sekundarstufe I Digitalisierung im Mathematikunterricht : Theorie und Praxis digitaler Medien in der Sekundarstufe I Least square estimation of non-linear structural models Reification, Curry-Howard correspondence, and didactical consequences Statistical implicative analysis of students' algebra performance Technological tools to teach the idea of optimality A metaphoric exploration of objective constructivism Die Bedeutung der Substitution für die elementare Algebra Limitations of and lessons from the learning of large language models Mathematics students' characteristics of basic mental models of the derivative Modellieren als konstruktiver Ansatz zur Implementation von BNE – Notwendigkeit zukünftiger evidenzbasierte Forschung Modellieren als konstruktiver Ansatz zur Implementation von BNE – Notwendigkeit zukünftiger evidenzbasierte Forschung On the connection between basic mental models and the understanding of equations The didactical transformation of the concept of variables The procedural-conceptual dichotomy is not invariant under transposition to applied fields Mathematics Students’ Characteristics of Basic Mental Models of the Derivative Do fuzzy-logic non-linear models provide a benefit for the modelling of algebraic competency? Relational thinking supported by an algebraic modeling tool on the web Basic Mental Models of Integrals - Theoretical Conception, Development of a Test Instrument, and first Results Brecht-Gedichte im Unterricht : Lese- und Persönlichkeitsförderung durch kulturelles Kapital : mit empirischen Studien zu literarischen Gesprächen über hochwertige Lyrik in der Grundschule Grundvorstellungen zur Analysis – Dualität von Didaktik und Empirik [Poster] Konstruktivismus abgearbeitet: eine Antwort auf: David Kollosche: "Abarbeiten am Konstruktivismus" in den Mitteilungen der GDM 110 Test zur Erfassung von Grundvorstellungen zu Ableitungen und Integralen (GV-AI): empirische Erfassung von Grundvorstellungen zur ersten Ableitung einer Funktion an einer Stelle und zum bestimmten Integral Basic mental models of integrals: theoretical conception, development of a test instrument, and first results An investigation on the use of GeoGebra in university level calculus Analysis lehren und lernen Analysis-Ergänzung für das gymnasiale Lehramt [Poster] Erklären in der Analysis Erklärvideos: Chancen und Risiken – zwischen fachlicher Korrektheit und didaktischen Zielen Introducing CERME´s Thematic Working Group 3: Algebraic thinking Realistischer Konstruktivismus - ein unwissenschaftlicher Beitrag Schwierigkeiten von Studierenden in der Analysis 1 Simulationen am Computer als hochschuldidaktisches Instrument in der Stochastik: Entwicklung eines Konzeptes und empirische Untersuchung seines Nutzens Structural equation modeling: comparing two approaches 3D-Sehen A classification scheme for variables Computer und algebraisches Denken Computertomographie experimentell Die Mathematik der Bildverarbeitung Die Semantik der Algebra dynamisch erkunden Eine empirische Überprüfung von Grundvorstellungen zu Ableitungen und Integralen Experimentelle Computertomographie für Schüler - von XRAY bis XLAB Experimentelle Geometrie von Lietzmann bis Lego Experimentieren im Geometrieunterricht Feli-X: ein Prototyp zur Integration von CAS und DGS Functions in computer science and in mathematics - ideas to bridge the gap Genetische Ideen in der Analysis 1 Google Earth im Mathematikunterricht Heinrich Winters Kanon zum Geometrieunterricht und der heutige Geometrieunterricht Komplexe Zahlen im Sinne von Duval Modellieren und Darstellen von 3D-Objekten: welche Ziele des Informatikunerrichts lassen sich mit PovRay und Visual Python erreichen? Numerische Optimierung – ein schneller Weg zu komplexer Modellbildung Rekonstruktion von 3D-Koordinaten aus Bildern Schwierigkeiten von Studierenden in der Analysis I Simulation von Wärmeleitungsvorgängen Splines: FAQs und NAQs Stochastik mit Maple Von Mäusen, Kreisen und Tangenten Von XRAY bis XLAB: experimentelle Computertomographie im Mathematikunterricht

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Reinhard Oldenburg (1967-)

A technological approach to teaching inequalities, propositional and predicate logic

Digitalisierung im Mathematikunterricht : Theorie und Praxis digitaler Medien in der Sekundarstufe I

Digitalisierung im Mathematikunterricht : Theorie und Praxis digitaler Medien in der Sekundarstufe I

Least square estimation of non-linear structural models

Reification, Curry-Howard correspondence, and didactical consequences

Statistical implicative analysis of students' algebra performance

Technological tools to teach the idea of optimality

A metaphoric exploration of objective constructivism

Die Bedeutung der Substitution für die elementare Algebra

Limitations of and lessons from the learning of large language models

Mathematics students' characteristics of basic mental models of the derivative

Modellieren als konstruktiver Ansatz zur Implementation von BNE – Notwendigkeit zukünftiger evidenzbasierte Forschung

Modellieren als konstruktiver Ansatz zur Implementation von BNE – Notwendigkeit zukünftiger evidenzbasierte Forschung

On the connection between basic mental models and the understanding of equations

The didactical transformation of the concept of variables

The procedural-conceptual dichotomy is not invariant under transposition to applied fields

Mathematics Students’ Characteristics of Basic Mental Models of the Derivative

Do fuzzy-logic non-linear models provide a benefit for the modelling of algebraic competency?

Relational thinking supported by an algebraic modeling tool on the web

Basic Mental Models of Integrals - Theoretical Conception, Development of a Test Instrument, and first Results

Brecht-Gedichte im Unterricht : Lese- und Persönlichkeitsförderung durch kulturelles Kapital : mit empirischen Studien zu literarischen Gesprächen über hochwertige Lyrik in der Grundschule

Grundvorstellungen zur Analysis – Dualität von Didaktik und Empirik [Poster]

Konstruktivismus abgearbeitet: eine Antwort auf: David Kollosche: "Abarbeiten am Konstruktivismus" in den Mitteilungen der GDM 110

Test zur Erfassung von Grundvorstellungen zu Ableitungen und Integralen (GV-AI): empirische Erfassung von Grundvorstellungen zur ersten Ableitung einer Funktion an einer Stelle und zum bestimmten Integral

Basic mental models of integrals: theoretical conception, development of a test instrument, and first results

An investigation on the use of GeoGebra in university level calculus

Analysis lehren und lernen

Analysis-Ergänzung für das gymnasiale Lehramt [Poster]

Erklären in der Analysis

Erklärvideos: Chancen und Risiken – zwischen fachlicher Korrektheit und didaktischen Zielen

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Realistischer Konstruktivismus - ein unwissenschaftlicher Beitrag

Schwierigkeiten von Studierenden in der Analysis 1

Simulationen am Computer als hochschuldidaktisches Instrument in der Stochastik: Entwicklung eines Konzeptes und empirische Untersuchung seines Nutzens

Structural equation modeling: comparing two approaches

3D-Sehen

A classification scheme for variables

Computer und algebraisches Denken

Computertomographie experimentell

Die Mathematik der Bildverarbeitung

Die Semantik der Algebra dynamisch erkunden

Eine empirische Überprüfung von Grundvorstellungen zu Ableitungen und Integralen

Experimentelle Computertomographie für Schüler - von XRAY bis XLAB

Experimentelle Geometrie von Lietzmann bis Lego

Experimentieren im Geometrieunterricht

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Functions in computer science and in mathematics - ideas to bridge the gap

Genetische Ideen in der Analysis 1

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Numerische Optimierung – ein schneller Weg zu komplexer Modellbildung

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Schwierigkeiten von Studierenden in der Analysis I

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