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Person

Robin Stark (1965-)

Psychologe

Name	Robin Stark
Zeit	1965- (Lebensdaten)
Ort	Saarbrücken (Wirkungsort) Deutschland
Beruf	Psychologe (charakteristischer Beruf)
Beziehung	Universität des Saarlandes
Weitere Angaben	Mitarbeiter am Institut für Pädagogische Psychologie und Empirische Pädagogik
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	121338320
Datensatz-ID	121338320
Beteiligt an alle anzeigen Editorial: Evidence-informed reasoning of pre- and in-service teachers Pre-service teachers' evidence-informed reasoning: do attitudes, subjective norms, and self-efficacy facilitate the use of scientific theories to analyze teaching problems? Profiles of epistemological beliefs, knowledge about explanation norms, and explanation skills : changes after an intervention Promoting future teachers’ evidence-informed reasoning scripts : Effects of different forms of instruction after problem-solving Specific health beliefs mediate sex differences in food choice Probleme evidenzorientierter Unterrichtspraxis : Anregungen und Lösungsvorschläge Contrastive Video Examples in Teacher Education : A Matter of Sequence and Prompts How to Change Epistemological Beliefs? Effects of Scientific Controversies, Epistemological Sensitization, and Critical Thinking Instructions on Epistemological Change Pre-service Teachers’ Evidence-Informed Reasoning : Do Attitudes, Subjective Norms, and Self-Efficacy Facilitate the Use of Scientific Theories to Analyze Teaching Problems? Probleme evidenzorientierter Unterrichtspraxis - Anregungen und Lösungsvorschläge Scientific Controversies and Epistemological Sensitization - Effects of an Intervention on Psychology Students’ Epistemological Beliefs and Argumentation Skills Faking self-reports of health behavior : a comparison between a within- and a between-subjects design Which motivational factors predict pre-service teachers' evidence-informed reasoning when being confronted with teaching problems? Thinking aloud - the mind in action Evidenzorientiertes Lehrerhandeln Sprachliche Schlüsselkompetenzen und die Ausbildungsreife Jugendlicher : Leseverstehen, Hörverstehen, mündliches und schriftliches Formulieren bei Hauptschulabsolventen deutscher und nichtdeutscher Muttersprache Sprachliche Schlüsselkompetenzen und die Ausbildungsreife Jugendlicher : Leseverstehen, Hörverstehen, mündliches und schriftliches Formulieren bei Hauptschulabsolventen deutscher und nichtdeutscher Muttersprache : Leistungstests - Förderprogramm - Evaluation Förderung anwendbaren bildungswissenschaftlichen Wissens in integrierten Lernumgebungen : empirische Studien im Rahmen der Lehrerbildung Theoretisieren für die Praxis : Förderung anwendbaren bildungswissenschaftlichen Wissens in der Lehramtsausbildung anhand instruktionaler Fehler Die Struktur epistemologischer Überzeugungen : empirische und theoretische Analysen Förderung des computerbasierten Wissenserwerbs im Bereich empirischer Forschungsmethoden durch kooperatives Lernen und eine Feedbackmaßnahme Förderung des computerbasierten Wissenserwerbs im Bereich empirischer Forschungsmethoden durch kooperatives Lernen und eine Feedbackmaßnahme Web based learning in the field of empirical research methods Web-based learning in the field of empirical research methods "Unauffällige", "Vorwissensschwache", "Unmotivierte" und "Musterschüler" : homogene Untergruppen beim Lernen mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden "Unauffällige", "Vorwissensschwache", "Unmotivierte" und "Musterschüler": homogene Untergruppen beim Lernen mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden Conceptual change : kognitivistisch oder kontextualistisch? Conceptual Change: kognitivistisch oder kontextualistisch? Konzeption einer netzbasierten Lernumgebung zur Förderung des Wissenserwerbs im Kontext der Ausbildung in empirischen Forschungsmethoden und Statistik Konzeption einer netzbasierten Lernumgebung zur Förderung des Wissenserwerbs im Kontext der Ausbildung in empirischen Forschungsmethoden und Statistik Optimierung einer virtuellen Lernumgebung zum Erwerb anwendbaren Wissens im Bereich empirischer Forschungsmethoden : Effekte zusätzlicher Strukturierungsmaßnahmen Optimierung einer virtuellen Lernumgebung zum Erwerb anwendbaren Wissens im Bereich empirischer Forschungsmethoden: Effekte zusätzlicher Strukturierungsmaßnahmen Beispielbasiertes Lernen im Bereich Buchführung : Einfluß instruktionaler Erklärungen und multipler Perspektiven auf Lernverhalten und Lernerfolg Beispielbasiertes Lernen im Bereich Buchführung: Einfluss instruktionaler Erklärungen und multipler Perspektiven auf Lernverhalten und Lernerfolg Die Kluft zwischen Wissenschaft und Praxis : ein unlösbares Problem für die pädagogisch-psychologische Forschung? ; diese Arbeit entstand im Rahmen des von der DFG geförderten Schwerpunktprogramms "Lehr-Lernprozesse in der kaufmännischen Erstausbildung" Entwicklung, Implementation und Evaluation eines beispielbasierten Instruktionsansatzes zur Förderung von Handlungskompetenz im Bereich empirischer Forschungsmethoden Entwicklung, Implementation und Evaluation eines beispielbasierten Instruktionsansatzes zur Förderung von Handlungskompetenz im Bereich empirischer Forschungsmethoden Konstruktion, Implementation und Evaluation beispielbasierten Lernens und Lehrens zur Förderung des Erwerbs anwendbaren Wissens im kaufmännischen Berufsschulunterricht Konstruktion, Implementation und Evaluation beispielbasierten Lernens und Lehrens zur Förderung des Erwerbs anwendbaren Wissens im kaufmännischen Berufsschulunterricht Lösungsbeispiel "pur" oder "angereichert"? Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden und Statistik. Lösungsbeispiele "pur" oder "angereichert"? : Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden und Statistik Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit ausgearbeiteten Lösungsbeispielen Conditions and effects of example elaboration Das Theorie-Praxis-Problem in der pädagogisch-psychologischen Forschung : ein unüberwindbares Transferproblem? Experimentelle Untersuchungen zur Überwindung von Transferproblemen in der kaufmännischen Erstausbildung Instruktionale Effekte beim Lernen mit unvollständigen Lösungsbeispielen Probleme in der Methodenausbildung : Analyse und Intervention aus motivationstheoretischer Perspektive Instruktionale Effekte einer kombinierten Lernmethode : zahlt sich die Kombination von Lösungsbeispielen und Problemlöseaufgaben aus? Lernen mit Lösungsbeispielen : Einfluß unvollständiger Lösungsbeispiele auf Beispielelaboration, Lernerfolg und Motivation Indeed, sometimes knowledge does not help: A replication study Instruktionale Maßnahmen zur Überwindung von Transferproblemen im Bereich Ökonomie Konzeptualisierung von Motivation und Motivierung im Kontext situierten Lernens "Wenn um mich herum alles drunter und drüber geht, fühle ich mich so richtig wohl" : Ambiguitätstoleranz und Transfererfolg Wenn Expertise nichts nützt : eine Replikationsstudie Dissoziation und Konvergenz instruktionaler Effekte beim komplexen Lernen Förderung von Handlungskompetenz durch geleitetes Problemlösen und multiple Lernkontexte Komplexes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung : kognitive und motivationale Aspekte

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Robin Stark (1965-)

Editorial: Evidence-informed reasoning of pre- and in-service teachers

Pre-service teachers' evidence-informed reasoning: do attitudes, subjective norms, and self-efficacy facilitate the use of scientific theories to analyze teaching problems?

Profiles of epistemological beliefs, knowledge about explanation norms, and explanation skills : changes after an intervention

Promoting future teachers’ evidence-informed reasoning scripts : Effects of different forms of instruction after problem-solving

Specific health beliefs mediate sex differences in food choice

Probleme evidenzorientierter Unterrichtspraxis : Anregungen und Lösungsvorschläge

Contrastive Video Examples in Teacher Education : A Matter of Sequence and Prompts

How to Change Epistemological Beliefs? Effects of Scientific Controversies, Epistemological Sensitization, and Critical Thinking Instructions on Epistemological Change

Pre-service Teachers’ Evidence-Informed Reasoning : Do Attitudes, Subjective Norms, and Self-Efficacy Facilitate the Use of Scientific Theories to Analyze Teaching Problems?

Probleme evidenzorientierter Unterrichtspraxis - Anregungen und Lösungsvorschläge

Scientific Controversies and Epistemological Sensitization - Effects of an Intervention on Psychology Students’ Epistemological Beliefs and Argumentation Skills

Faking self-reports of health behavior : a comparison between a within- and a between-subjects design

Which motivational factors predict pre-service teachers' evidence-informed reasoning when being confronted with teaching problems?

Thinking aloud - the mind in action

Evidenzorientiertes Lehrerhandeln

Sprachliche Schlüsselkompetenzen und die Ausbildungsreife Jugendlicher : Leseverstehen, Hörverstehen, mündliches und schriftliches Formulieren bei Hauptschulabsolventen deutscher und nichtdeutscher Muttersprache

Sprachliche Schlüsselkompetenzen und die Ausbildungsreife Jugendlicher : Leseverstehen, Hörverstehen, mündliches und schriftliches Formulieren bei Hauptschulabsolventen deutscher und nichtdeutscher Muttersprache : Leistungstests - Förderprogramm - Evaluation

Förderung anwendbaren bildungswissenschaftlichen Wissens in integrierten Lernumgebungen : empirische Studien im Rahmen der Lehrerbildung

Theoretisieren für die Praxis : Förderung anwendbaren bildungswissenschaftlichen Wissens in der Lehramtsausbildung anhand instruktionaler Fehler

Die Struktur epistemologischer Überzeugungen : empirische und theoretische Analysen

Förderung des computerbasierten Wissenserwerbs im Bereich empirischer Forschungsmethoden durch kooperatives Lernen und eine Feedbackmaßnahme

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Web based learning in the field of empirical research methods

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"Unauffällige", "Vorwissensschwache", "Unmotivierte" und "Musterschüler" : homogene Untergruppen beim Lernen mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden

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Conceptual change : kognitivistisch oder kontextualistisch?

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Konzeption einer netzbasierten Lernumgebung zur Förderung des Wissenserwerbs im Kontext der Ausbildung in empirischen Forschungsmethoden und Statistik

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Optimierung einer virtuellen Lernumgebung zum Erwerb anwendbaren Wissens im Bereich empirischer Forschungsmethoden : Effekte zusätzlicher Strukturierungsmaßnahmen

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Beispielbasiertes Lernen im Bereich Buchführung : Einfluß instruktionaler Erklärungen und multipler Perspektiven auf Lernverhalten und Lernerfolg

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Die Kluft zwischen Wissenschaft und Praxis : ein unlösbares Problem für die pädagogisch-psychologische Forschung? ; diese Arbeit entstand im Rahmen des von der DFG geförderten Schwerpunktprogramms "Lehr-Lernprozesse in der kaufmännischen Erstausbildung"

Entwicklung, Implementation und Evaluation eines beispielbasierten Instruktionsansatzes zur Förderung von Handlungskompetenz im Bereich empirischer Forschungsmethoden

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Konstruktion, Implementation und Evaluation beispielbasierten Lernens und Lehrens zur Förderung des Erwerbs anwendbaren Wissens im kaufmännischen Berufsschulunterricht

Konstruktion, Implementation und Evaluation beispielbasierten Lernens und Lehrens zur Förderung des Erwerbs anwendbaren Wissens im kaufmännischen Berufsschulunterricht

Lösungsbeispiel "pur" oder "angereichert"? Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden und Statistik.

Lösungsbeispiele "pur" oder "angereichert"? : Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit einem komplexen Lösungsbeispiel im Bereich empirischer Forschungsmethoden und Statistik

Bedingungen und Effekte erfolgreichen Lernens mit ausgearbeiteten Lösungsbeispielen

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Instruktionale Effekte einer kombinierten Lernmethode : zahlt sich die Kombination von Lösungsbeispielen und Problemlöseaufgaben aus?

Lernen mit Lösungsbeispielen : Einfluß unvollständiger Lösungsbeispiele auf Beispielelaboration, Lernerfolg und Motivation

Indeed, sometimes knowledge does not help: A replication study

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Konzeptualisierung von Motivation und Motivierung im Kontext situierten Lernens

"Wenn um mich herum alles drunter und drüber geht, fühle ich mich so richtig wohl" : Ambiguitätstoleranz und Transfererfolg

Wenn Expertise nichts nützt : eine Replikationsstudie

Dissoziation und Konvergenz instruktionaler Effekte beim komplexen Lernen

Förderung von Handlungskompetenz durch geleitetes Problemlösen und multiple Lernkontexte

Komplexes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung : kognitive und motivationale Aspekte