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Person

Verena Pietzner (1973-)

Chemikerin

Name	Verena Pietzner
Zeit	1973- (Lebensdaten)
Ort	Heidelberg (Wirkungsort) Oldenburg (Oldenburg) (2014-2021) (Wirkungsort) Deutschland
Geschlecht	weiblich
Akademischer Grad bzw. Titel	Prof. Dr. rer. nat.
Beruf	Chemikerin (charakteristischer Beruf)
Variante	V. Pietzner
Beziehung	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Institut für Chemie (2014-2021) Universität Vechta (2022-)
Weitere Angaben	Professur Didaktik der Chemie, Institut für Chemie, Universität Oldenburg Seit dem 1. Januar 2022 Präsidentin der Universität Vechta
Quelle	Homepage: https://www.uni-oldenburg.de/chemie/chemiedidaktik/verena-pietzner/ (Stand: 17.10.2016) https://www.uni-vechta.de/universitaet/praesidium/praesidentin (Stand: 03.01.2022)
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	124115411
Datensatz-ID	124115411
Beteiligt an alle anzeigen Sprachsensibler Chemieunterricht – Entwicklung und Evaluation eines Hochschulseminars "Vom VW-Abgasskandal zur Stickstoffproblematik": ein Experimentalsetting (nicht nur) für den Chemieunterricht = "From Dieselgate to nitrogen": an experimental setting (not only) for chemistry education Ansichten und Einstellungen Chemie-Lehramtsstudierender zum Thema Lebensmittelchemie Citizen science and its potential for science education Entwicklung und Evaluation einer digitalen Lerneinheit zur Einführung des differenzierten Atommodells: Ergebnisse einer explorativen quasi-experimentellen Studie in der Sekundarstufe I Schüler und Bürger forschen zusammen mit Wissenschaftlern zum Thema Stickstoffbelastung von Gewässern : Abschlussbericht = Paralleltitel Citizen Science & Schule. Wie Schülerprojekte die Forschung zu Themen der Nachhaltigkeit vorantreiben können. Nachhaltige Unterrichtsvorschläge zur Stickstoffproblematik: Fridays For Future und Schule? – Teil 2 Nachhaltigkeit in Gesellschaft, Wissenschaft, Politik und Schule: Fridays For Future und Schule? – Teil 1 Nachhaltige Unterrichtsvorschläge zur Stickstoffproblematik : Fridays For Future und Schule? – Teil 2 Nachhaltigkeit in Gesellschaft, Wissenschaft, Politik und Schule : Fridays For Future und Schule? – Teil 1 Comparative study of divergent thinking among participants in a German science competition and pupils in a control group Comparison of beginner and advanced chemistry student teachers' perspective on creativity: does it play a role in the chemistry classroom? Untersuchungen zu kognitiven und affektiven Aspekten des Einsatzes eines Student Response Systems im Chemieunterricht Insekten und Schimmelpilze als Bioressource : Lebensmittelbiotechnologie Berufsorientierung im außerschulischen Lernort mit chemiebezogenen Berufen im Umweltschutz: Ergebnisse einer Fragebogenstudie mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I Evaluation von Schülervorstellungen mithilfe von Animationen. Der Löseprozess von Zucker und Salz in Wasser Insekten und Schimmelpilze als Bioressource Trennverfahren als erster Baustein einer chemiebezogenen Berufsorientierung Comparison of German and Japanese student teachers’ views on creativity in chemistry class Chemiebezogene Umweltschutzberufe: Berufsbilder im Schülerlabor Comparison of German and Japanese student teachers’ views on creativity in chemistry class Evaluation von Schülervorstellungen zum Lösen von Zucker in Wasser mithilfe einer Animationssoftware Teaching chemistry-related professions in the field of environmental protection Wahrnehmung von Transfer in kontextbasierten Lernumgebungen: Herausforderungen und Ansätze der Unterstützung Kenntnisse, Einstellungen und Bewertungen von Jugendlichen bezüglich chemischer Berufe: Ergebnisse einer Fragebogenstudie in der Sekundarstufe I an allgemein bildenden Schulen Berufsorientierung im Chemieunterricht der Sekundarstufe I Untersuchung von Auffassungen zur Kreativität mit Concept Maps Vermittlungsexperimente: Lernen durch kollaborative Videoerstellung Entwicklung und Evaluation eines Diagnoseinstrumentes zur Erfassung metakognitiver Fähigkeiten im Bereich Formelsprache Entwicklung und Praxiseinsatz interaktiver Visualisierungen für Chemievorlesungen an einer japanischen Universität Computer-Based Learning in Chemistry Classes Computer im Chemieunterricht : eine praxisorientierte Einführung Computer im naturwissenschaftlichen Unterricht - Ergebnisse einer Umfrage unter Lehrkräften Computer im Chemieunterricht : eine praxisorientierte Einführung Lernkontrolle im "Vernetzten Studium - Chemie" : Entwicklung und Evaluation eines Konzepts am Beispiel des Kapitels "Addition von Halogenen an Doppelbindungen" Lernkontrolle im "Vernetzten Studium Chemie" : Entwicklung und Evaluation eines Konzepts am Beispiel des Kapitels "Addition von Halogenen an Doppelbindungen"

Hinweis

Die Betaversion beinhaltet noch nicht alle Funktionen und Informationen des Katalogs des DNB-Portals. Falls Sie Informationen vermissen oder ein Medium bestellen wollen, besuchen Sie bitte die entsprechende Seite im Katalog des DNB-Portals über folgenden Link:

Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Verena Pietzner (1973-)

Sprachsensibler Chemieunterricht – Entwicklung und Evaluation eines Hochschulseminars

"Vom VW-Abgasskandal zur Stickstoffproblematik": ein Experimentalsetting (nicht nur) für den Chemieunterricht = "From Dieselgate to nitrogen": an experimental setting (not only) for chemistry education

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Schüler und Bürger forschen zusammen mit Wissenschaftlern zum Thema Stickstoffbelastung von Gewässern : Abschlussbericht = Paralleltitel

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Untersuchungen zu kognitiven und affektiven Aspekten des Einsatzes eines Student Response Systems im Chemieunterricht

Insekten und Schimmelpilze als Bioressource : Lebensmittelbiotechnologie

Berufsorientierung im außerschulischen Lernort mit chemiebezogenen Berufen im Umweltschutz: Ergebnisse einer Fragebogenstudie mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I

Evaluation von Schülervorstellungen mithilfe von Animationen. Der Löseprozess von Zucker und Salz in Wasser

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Evaluation von Schülervorstellungen zum Lösen von Zucker in Wasser mithilfe einer Animationssoftware

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Kenntnisse, Einstellungen und Bewertungen von Jugendlichen bezüglich chemischer Berufe: Ergebnisse einer Fragebogenstudie in der Sekundarstufe I an allgemein bildenden Schulen

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Untersuchung von Auffassungen zur Kreativität mit Concept Maps

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Entwicklung und Evaluation eines Diagnoseinstrumentes zur Erfassung metakognitiver Fähigkeiten im Bereich Formelsprache

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