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Person

Jennifer Bertram

Lehrerin

Name	Jennifer Bertram
Ort	Deutschland
Geschlecht	weiblich
Akademischer Grad bzw. Titel	Dr. rer. nat.
Beruf	Lehrerin (charakteristischer Beruf)
Weitere Angaben	Dissertation 2021, Fakultät für Mathematik, Ruhr-Universität Bochum
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	1254079165
Datensatz-ID	1254079165
Beteiligt an alle anzeigen Lehrkräfteprofessionalisierung für die Vielfalt der Metropolregion Rhein-Ruhr Lehrkräfteprofessionalisierung für die Vielfalt der Metropolregion Rhein-Ruhr Maßnahmen zur Berücksichtigung von Heterogenität - Adaption von Aufgaben für inklusiven Mathematikunterricht in einer Lehrkräftefortbildung Lernprozesse von Lehrkräften im Rahmen einer Fortbildung zu inklusivem Mathematikunterricht Lernprozesse von Lehrkräften im Rahmen einer Fortbildung zu inklusivem Mathematikunterricht Ansatz zur Weiterentwicklung des Modells der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften für inklusiven (Mathematik-) Unterricht : Identifizierte Kompetenzbereiche bei Lehrkräften zu Beginn einer Fortbildung Ansatz zur Weiterentwicklung des Modells der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften für inklusiven (Mathematik-)Unterricht. Identifizierte Kompetenzbereiche bei Lehrkräften zu Beginn einer Fortbildung : Approach to Further Develop the Model of Teachers’ Professional Competence for Inclusive (Mathematics) Teaching. Identified Teachers’ Domains of Competence at the Beginning of a Professional Development Program Forschungserkenntnisse nutzen – Konzeption einer Workshopaktivität für Fortbildende Inklusiv und nicht-inklusiv, wo liegt der Unterschied? Vorstellungen von Lehrpersonen zur Konstruktion und Transmission mathematischen Wissens Gegenstandsspezifische Lernprozesse von Lehrkräften sichtbar machen – Portfolioarbeit im Rahmen eines Fortbildungsprojektes zu inklusivem Mathematikunterricht

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Jennifer Bertram

Lehrkräfteprofessionalisierung für die Vielfalt der Metropolregion Rhein-Ruhr

Lehrkräfteprofessionalisierung für die Vielfalt der Metropolregion Rhein-Ruhr

Maßnahmen zur Berücksichtigung von Heterogenität - Adaption von Aufgaben für inklusiven Mathematikunterricht in einer Lehrkräftefortbildung

Lernprozesse von Lehrkräften im Rahmen einer Fortbildung zu inklusivem Mathematikunterricht

Lernprozesse von Lehrkräften im Rahmen einer Fortbildung zu inklusivem Mathematikunterricht

Ansatz zur Weiterentwicklung des Modells der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften für inklusiven (Mathematik-) Unterricht : Identifizierte Kompetenzbereiche bei Lehrkräften zu Beginn einer Fortbildung

Forschungserkenntnisse nutzen – Konzeption einer Workshopaktivität für Fortbildende

Inklusiv und nicht-inklusiv, wo liegt der Unterschied? Vorstellungen von Lehrpersonen zur Konstruktion und Transmission mathematischen Wissens

Gegenstandsspezifische Lernprozesse von Lehrkräften sichtbar machen – Portfolioarbeit im Rahmen eines Fortbildungsprojektes zu inklusivem Mathematikunterricht