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Person

Julian Storck-Odabasi (1989-)

Pädagoge

Name	Julian Storck-Odabasi
Zeit	1989- (Lebensdaten)
Ort	Kassel (Geburtsort) Deutschland
Akademischer Grad bzw. Titel	Dr. phil.
Beruf	Pädagoge (charakteristischer Beruf) Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Variante	Julian Storck- Odabasi Julian Storck-Odaba̧sı Julian Storck-Odabaşı Julian Storck (früherer Name)
Beziehung	Universität Kassel. Institut für Erziehungswissenschaft
Weitere Angaben	Studium des Grundschullehramts an der Universität Kassel (Germanistik, Mathematik und Sachunterricht), anschließend Studium der empirischen Bildungsforschung (M.A.); seit 2016: Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachgebiet Grundschulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Kassel
Quelle	Qualitative Forschung mit Kindern : Herausforderungen, Methoden und Konzepte / Florian Hartnack (Hrsg.). - Wiesbaden : Springer VS, [2019] https://www.uni-kassel.de/fb01/institute/institut-fuer-erziehungswissenschaft/fachgebiete/erziehungswissenschaft-mit-dem-schwerpunkt-grundschulpaedagogik/mitarbeitende/julian-storck-odabasi (Stand: 18.07.2022)
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	1257376217
Datensatz-ID	1257376217
Beteiligt an alle anzeigen Aus Kindern werden Schüler:innen. Anfangsunterricht als Einführung in die schulische Interaktionspraxis Normalität der Grundschule : Konstruktion und Konstitution des Selbstverständlichen - beobachtet und verhandelt durch Grundschullehramtsstudierende im Praxissemester Normalität der Grundschule : Konstruktion und Konstitution des Selbstverständlichen – beobachtet und verhandelt durch Grundschullehramtsstudierende im Praxissemester Normalität der Grundschule : Konstruktion und Konstitution des Selbstverständlichen – beobachtet und verhandelt durch Grundschullehramtsstudierende im Praxissemester Grundwissen Kindheitspädagogik : eine Einführung in Perspektiven, Begriffe und Handlungsfelder Partizipative Forschung mit Kindern und Jugendlichen Teilhabe und Ausschluss von Kindern in der Gesellschaft : Perspektiven der Kindheitsforschung, Grundschulpädagogik und Lehrer:innenbildung : eine Festschrift zum 60. Geburtstag von Professorin Dr. Friederike Heinzel Teilhabe und Ausschluss von Kindern in der Gesellschaft : Perspektiven der Kindheitsforschung, Grundschulpädagogik und Lehrer*innenbildung Vom Versuch der Flexibilisierung grundschulpädagogischer Normalitätskonstruktionen durch reflexive Fallarbeit Wie lassen sich Kindheiten erleben? Forschungsmethodologische und -methodische Überlegungen am Beispiel der Themenfelder Wohlbefinden und Raummachen im Projekt KINDheitenERLEBEN Wie lassen sich Kindheiten erleben? Forschungsmethodologische und -methodische Überlegungen am Beispiel der Themenfelder Wohlbefinden und Raummachen im Projekt KINDheitenERLEBEN Auswirkungen des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe I auf das Wohlbefinden und Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern Auswirkungen des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe I auf das Wohlbefinden und Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern Auswirkungen des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe I auf das Wohlbefinden und Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern

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Julian Storck-Odabasi (1989-)

Aus Kindern werden Schüler:innen. Anfangsunterricht als Einführung in die schulische Interaktionspraxis

Normalität der Grundschule : Konstruktion und Konstitution des Selbstverständlichen - beobachtet und verhandelt durch Grundschullehramtsstudierende im Praxissemester

Normalität der Grundschule : Konstruktion und Konstitution des Selbstverständlichen – beobachtet und verhandelt durch Grundschullehramtsstudierende im Praxissemester

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Grundwissen Kindheitspädagogik : eine Einführung in Perspektiven, Begriffe und Handlungsfelder

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Teilhabe und Ausschluss von Kindern in der Gesellschaft : Perspektiven der Kindheitsforschung, Grundschulpädagogik und Lehrer:innenbildung : eine Festschrift zum 60. Geburtstag von Professorin Dr. Friederike Heinzel

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Wie lassen sich Kindheiten erleben? Forschungsmethodologische und -methodische Überlegungen am Beispiel der Themenfelder Wohlbefinden und Raummachen im Projekt KINDheitenERLEBEN

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Auswirkungen des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe I auf das Wohlbefinden und Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern

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