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Martin Greisel, Christina Wekerle, Theresa Wilkes u. a.

Pre-service teachers' evidence-informed reasoning: do attitudes, subjective norms, and self-efficacy facilitate the use of scientific theories to analyze teaching problems?

Augsburg: Universität Augsburg u. a., 2023

Titel	Pre-service teachers' evidence-informed reasoning: do attitudes, subjective norms, and self-efficacy facilitate the use of scientific theories to analyze teaching problems? / Martin Greisel, Christina Wekerle, Theresa Wilkes, Robin Stark, Ingo Kollar
Beteiligt	Martin Greisel (Verfasser) Christina Wekerle (Verfasser) Theresa Wilkes (Verfasser) Robin Stark (Verfasser) Ingo Kollar (Verfasser)
Erschienen	Augsburg: Universität Augsburg London: SAGE Publications 2023
Umfang	Online-Ressource
Sprache	Englisch
Land	Deutschland
Themengebiet	Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Thema	General Psychology Education
Persistent Identifier	urn:nbn:de:bvb:384-opus4-983243 (URN) 10.1177/14757257221113942 (DOI)
Weitere Angaben	In: Psychology Learning & Teaching, 22, 1, S. 20-38
Datensatz-ID	1292047054

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Pre-service teachers' evidence-informed reasoning: do attitudes, subjective norms, and self-efficacy facilitate the use of scientific theories to analyze teaching problems?