Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Springe direkt zu:

Katalog (Beta)

Wissensnetz

Person
Person

Person

Martin Heinrich (1971-)

Pädagoge

Name

Martin Heinrich

Zeit

1971- (Lebensdaten)

Ort

Linz (Wirkungsort)
Bielefeld (Wirkungsort)
Deutschland
Österreich

Geschlecht

männlich

Akademischer Grad bzw. Titel

Prof. Dr.

Beruf

Pädagoge (charakteristischer Beruf)
Psychologe
Hochschullehrer

Sprache

Deutsch

Variante

M. Heinrich

Beziehung

Universität Bielefeld (Professor für Schulentwicklung und Schulforschung) (2013-)
Universität Bielefeld. Oberstufen-Kolleg Bielefeld (Leiter)
Universität Linz. Institut für Pädagogik und Psychologie (Mitarbeiter) (2004-2006)
Pädagogik (Thema)
Schulentwicklung und Schulforschung (Thema)

Weitere Angaben

Professor für Schulforschung und Schulentwicklung an der Universität Bielefeld

Quelle

https://www.weos-bielefeld.de/?page_id=772 (Stand: 08.10.2018)

Datensatztyp

Person

GND-Nummer

129360287

Datensatz-ID

129360287

Beteiligt an

alle anzeigen

Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität Bielefeld

Empirische Studien zum Praxissemester : Untersuchungen zum Bielefelder Modell

Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell

Reflexion im Kontext von Leistung und Inklusion : ein Ansatz zur Professionalisierung in einem spannungsreichen Feld

Zukunftsperspektiven für die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung. Ein Gedankenaustausch

Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung : Konzeptuelle Überlegungen zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik im Rahmen einer schulinternen Fortbildung zu Leistung und Inklusion

Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung : Konzeptuelle Überlegungen zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik im Rahmen einer schulinternen Fortbildung zu Leistung und Inklusion

Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung

Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag

Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag

Multiparadigmatische Lehrerbildung. Produktive Auswege aus dem Paradigmenstreit? : Multiparadigmatic teacher training. Productive ways out of the paradigm dispute?

Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung

Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung

Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma : Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung

Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma : Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung

Reflexion, Leistung und Inklusion : Qualifizierungserfordernisse für einen reflexiven Umgang mit Leistung in der inklusiven Sekundarstufe

Inkompetente Kompetenzorientierung? Das verkürzte Verständnis der Kompetenzorientierung und die Konsequenzen für die Lehrkräfteausbildung und Lehrkräftefortbildung

Reflexion, Leistung & Inklusion : Qualifizierungserfordernisse für einen reflexiven Umgang mit Leistung in der inklusiven Sekundarstufe

Rekonstruktive Bildungsforschung : Zugänge und Methoden

Rekonstruktive Bildungsforschung : Zugänge und Methoden

Autonomie und Verantwortung : Governance in Schule und Hochschule

Forschungspraxen der Bildungsforschung : Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern

Funktion und Funktionalität von Schulbegleitung im inklusiven Schulsystem!? : Expertise im Auftrag des AFET

Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion. Zur gegenstandsorientierten Konzeption einer Lehrerfortbildung am Beispiel von Schulbegleitungen

Ambivalenzen des Ökonomischen : Analysen zur "Neuen Steuerung" im Bildungssystem

Ambivalenzen des Ökonomischen : Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem

Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung : qualitative Rekonstruktionen

Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung : Qualitative Rekonstruktionen

Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck : Rekonstruktionen zur Inklusion

Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma : Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung

BNE: is the medium the message? : zur Transformation einer Bildungsidee im Rahmen der UNO-Dekaden-Politik : Essay

Neue "Vergessene Zusammenhänge"? Pädagogisches Unbehagen anlässlich Heinz-Elmar Tenorths Verhältnisbestimmung von Bildungspolitik und Bildungsforschung

Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus? Zum möglichen Einfluss von Struktur- und Kompositionseffekten und schulkulturellen Institutionen-Milieu-Passungen auf Deutungen von Lehrkräften und Professionellen der Sozialen Arbeit

Begegnungen mit Albert Ilien : zur Erinnerung

Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit : Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu 'PISA'

Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit : theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu "PISA"

Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? : Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund

Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? : Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund

Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund

Hilflose häkelnde Helfer? Zur pädagogischen Rationalität von Integrationshelfer/inne/n im inklusiven Unterricht

Autonomie und Verantwortung : Governance in Schule und Hochschule : [Tagungsband zum Workshop der "ARGE Bildung und Ausbildung" der Österreichischen Forschungsgemeinschaft vom 26.4. - 27.4.2010 in Wien]

Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform? Überlegungen zur Zukunft von Kooperationsmodellen allgemein bildender und berufsbildender Schulen am Beispiel des "Neustädter Modells"

Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Diskussion : Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen

Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung : zum Sinn von Einzelfallrekonstruktionen am Beispiel von Schulprogrammarbeit

Rezeptedidaktik und Methodenlernen : zwei Versuche einer "konstruktiven Kritik"

Schulprofilierung : wie Wettbewerb eine Schule verändert

Schulprofilierung : Wie Wettbewerb eine Schule verändert

Schulprofilierung : Wie Wettbewerb eine Schule verändert

Minima didactica : Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik

Mit dem großen "I" die Frauen betrügen? : zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch in tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs

Bildung und nachhaltige Entwicklung: eine lernende Strategie für Österreich : Empfehlungen zu Reformen im Kontext der UNO-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung (2005 - 2014)

Eigene Lernwege - quo vadis? : eine Spurensuche nach "neuen Lernformen" in Schulpraxis und LehrerInnenbildung

Governance in der Schulentwicklung : von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung

Autonomie und Schulautonomie : die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er Jahre

Reflexionen zur Lehre im Spannungsfeld traditioneller Lehrformen und hochschuldidaktischer Innovation : ein Projektbericht zur Sicht von Studierenden und NachwuchswissenschaftlerInnen

Schauen, was 'rauskommt : Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen

Bildung und nachhaltige Entwicklung : empirische Studien zu SchülerInnensichtweisen

Die Last der Bilder? : Bild und Wort in Vermittlungsprozessen

Innere Schulreform durch Kriseninduktion? : Fallrekonstruktionen und Strukturanalysen zu den Wirkungen administeriell verordneter Schulprogrammarbeit ; eine Projektbeschreibung

Schriftdidaktik versus Bilddidaktik : Bild und Wort im Unterricht
Hinweis

Die Betaversion beinhaltet noch nicht alle Funktionen und Informationen des Katalogs des DNB-Portals. Falls Sie Informationen vermissen oder ein Medium bestellen wollen, besuchen Sie bitte die entsprechende Seite im Katalog des DNB-Portals über folgenden Link:

DNB-Portal