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Person

Natalie Fischer (196X-)

Pädagogin

Name	Natalie Fischer
Zeit	196X- (Lebensdaten)
Ort	Deutschland
Geschlecht	weiblich
Akademischer Grad bzw. Titel	Prof. Dr. phil.
Beruf	Pädagogin (charakteristischer Beruf) Psychologin Hochschullehrerin
Beziehung	Universität Kassel (2014-) Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Weitere Angaben	Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt "Soziale Beziehungen in der Schule" an der Universität Kassel
Quelle	Vorlage; http://www.dipf.de/de/mitarbeiter/fischer
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	13174481X
Datensatz-ID	13174481X
Beteiligt an alle anzeigen Zur Bedeutung einer Ethik pädagogischer Beziehungen für nachhaltiges Lernen in der Grundschule Die Perlen der Kleopatra Individuelle Förderung an Ganztagsschulen. Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) Pädagogische Beziehungen für nachhaltiges Lernen : eine Einführung für Studium und Unterrichtspraxis Pädagogische Beziehungen für nachhaltiges Lernen : Eine Einführung für Studium und Unterrichtspraxis Pädagogische Beziehungen für nachhaltiges Lernen : Eine Einführung für Studium und Unterrichtspraxis Entdecke das Weltall Individuelle Förderung an Ganztagsschulen : Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) You are not alone: colleague support and goal-oriented cooperation as resources to reduce teachers’ stress Theorie, Forschung und Praxis zur Qualität von Ganztagsschulen Ganztagsschule : Entwicklung, Qualität, Wirkungen ; längsschnittliche Befunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) Ganztagsschule: Entwicklung, Qualität, Wirkungen. Längsschnittliche Befunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) Platzierung und Präsentation der Medien in Bibliotheken : Grundlagen, Analyse und Umsetzungen am Beispiel Öffentlicher Bibliotheken Jederzeit Kundenorientierte Platzierung der Medien in öffentlichen Bibliotheken Motivationsförderung in der Schule : Konzeption und Evaluation einer Fortbildungsmaßnahme für Mathematiklehrkräfte

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Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

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Individuelle Förderung an Ganztagsschulen. Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

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Jederzeit

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