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Person

Alexander Kauertz

Physiker

Name	Alexander Kauertz
Beruf	Physiker (charakteristischer Beruf)
Weitere Angaben	Diss. Fachbereich Physik
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	135946212
Datensatz-ID	135946212
Beteiligt an alle anzeigen Frühe Bildung für nachhaltige Entwicklung – Ziele und Gelingensbedingungen Frühe Bildung für nachhaltige Entwicklung : Ziele und Gelingensbedingungen Frühe Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ziele und Gelingensbedingungen MINT-Didaktik und Allgemeine Didaktik im Gespräch : Problemlösen und Differenzieren als Planungsprinzipien Von der Kooperation von Institutionen zum gemeinsamen Projekt. Der Zugewinn für Forschung, Schule und Lehrerbildung durch das Projekt CampusSchule : From the cooperation of institutions to a common project. The gain from the project CampusSchule for research, schools, and teacher education Dokumentation der Erhebungsinstrumente im Projekt PLUS Professionelles Handeln im Elementarbereich (PRIMEL) : eine deutsch-schweizerische Videostudie Professionelles Handeln im Elementarbereich (PRIMEL) : Eine deutsch-schweizerische Videostudie Evaluation der Bildungsstandards. Eine fächerübergreifende Testkonzeption für den Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung Der Einfluss des physikalischen Fachwissens von Primarstufenlehrkräften auf Unterrichtsgestaltung und Schülerleistung Modellierung der Bewertungskompetenz in den Naturwissenschaften zur Evaluation der Nationalen Bildungsstandards Professionelle Kompetenz und Berufsidentität in integrierten und disziplinären Lehramtsstudiengängen der Naturwissenschaften Fachdidaktische Unterrichtsforschung - Unterrichtsmodelle und die Analyse von Physikunterricht Standardbezogene Kompetenzmodellierung in den Naturwissenschaften der Sekundarstufe I Schwierigkeitserzeugende Merkmale physikalischer Leistungstestaufgaben Die Modellierung physikalischer Kompetenz und ihrer Entwicklung

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Alexander Kauertz

Frühe Bildung für nachhaltige Entwicklung – Ziele und Gelingensbedingungen

Frühe Bildung für nachhaltige Entwicklung : Ziele und Gelingensbedingungen

Frühe Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ziele und Gelingensbedingungen

MINT-Didaktik und Allgemeine Didaktik im Gespräch : Problemlösen und Differenzieren als Planungsprinzipien

Von der Kooperation von Institutionen zum gemeinsamen Projekt. Der Zugewinn für Forschung, Schule und Lehrerbildung durch das Projekt CampusSchule : From the cooperation of institutions to a common project. The gain from the project CampusSchule for research, schools, and teacher education

Dokumentation der Erhebungsinstrumente im Projekt PLUS

Professionelles Handeln im Elementarbereich (PRIMEL) : eine deutsch-schweizerische Videostudie

Professionelles Handeln im Elementarbereich (PRIMEL) : Eine deutsch-schweizerische Videostudie

Evaluation der Bildungsstandards. Eine fächerübergreifende Testkonzeption für den Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung

Der Einfluss des physikalischen Fachwissens von Primarstufenlehrkräften auf Unterrichtsgestaltung und Schülerleistung

Modellierung der Bewertungskompetenz in den Naturwissenschaften zur Evaluation der Nationalen Bildungsstandards

Professionelle Kompetenz und Berufsidentität in integrierten und disziplinären Lehramtsstudiengängen der Naturwissenschaften

Fachdidaktische Unterrichtsforschung - Unterrichtsmodelle und die Analyse von Physikunterricht

Standardbezogene Kompetenzmodellierung in den Naturwissenschaften der Sekundarstufe I

Schwierigkeitserzeugende Merkmale physikalischer Leistungstestaufgaben

Die Modellierung physikalischer Kompetenz und ihrer Entwicklung