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Person

Tobias C. Stubbe (19XX-)

Sozialwissenschaftler

Name	Tobias C. Stubbe
Zeit	19XX- (Lebensdaten)
Ort	Deutschland
Geschlecht	männlich
Akademischer Grad bzw. Titel	Universitätsprofessor Dr. phil. habil.
Beruf	Sozialwissenschaftler (charakteristischer Beruf) Soziologe
Variante	Tobias Stubbe
Beziehung	Technische Universität Dortmund. Institut für Schulentwicklungsforschung (Wissenschaftlicher Mitarbeiter) (2005-2012) Universität Erfurt (1994-) (Professor für Empirische Bildungsforschung) (2011-2013) Georg-August-Universität Göttingen. Institut für Erziehungswissenschaft (Professor für Schulpädagogik und Empirische Schulforschung, Geschäftsführender Direktor) (2013-)
Weitere Angaben	\|Dipl.-Soz. Promotion im Jahr 2009; Habilitation im Jahr 2011; Universitätsprofessor an der Georg-August-Universität Göttingen, Sozialwissenschaftliche Fakultät, Institut für Erziehungswissenschaft, Lehrstuhl für Schulpädagogik und Empirische Schulforschung; Geschäftsführender Direktor des Instituts für Erziehungswissenschaft
Quelle	Homepage: http://www.stubbe.info/ Homepage: https://www.uni-goettingen.de/de/435896.html
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	13709163X
Datensatz-ID	13709163X
Beteiligt an alle anzeigen IGLU 2021. Lesekompetenz von Grundschulkindern im internationalen Vergleich und im Trend über 20 Jahre Inklusion und Gymnasium : Studien zu Perspektiven von Lehrkräften und Studierenden IGLU 2016. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich Soziale Chancengerechtigkeit durch Gesamtschulen. Können Gesamtschulen dazu beitragen sekundäre Herkunftseffekte am Übergang nach der Sekundarstufe I zu reduzieren? 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule : vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule : Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011 IGLU 2006 - Dokumentation der Erhebungsinstrumente Bildungsentscheidungen und sekundäre Herkunftseffekte : soziale Disparitäten bei Hamburger Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I IGLU zum Zweiten. Vertiefende Analysen und Trends jenseits der Schlagzeilen

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Tobias C. Stubbe (19XX-)

IGLU 2021. Lesekompetenz von Grundschulkindern im internationalen Vergleich und im Trend über 20 Jahre

Inklusion und Gymnasium : Studien zu Perspektiven von Lehrkräften und Studierenden

IGLU 2016. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich

Soziale Chancengerechtigkeit durch Gesamtschulen. Können Gesamtschulen dazu beitragen sekundäre Herkunftseffekte am Übergang nach der Sekundarstufe I zu reduzieren?

10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule : vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011

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IGLU 2006 - Dokumentation der Erhebungsinstrumente

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