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Person

Manfred Prenzel (1952-)

Pädagoge

Name	Manfred Prenzel
Zeit	1952- (Lebensdaten)
Ort	Deutschland
Akademischer Grad bzw. Titel	Prof. Dr.
Beruf	Pädagoge (charakteristischer Beruf) Hochschullehrer
Beziehung	German Council of Science and Humanities (Lehrstuhlinhaber) (2014-) Technische Universität München. School of Education (Lehrstuhlinhaber) (2009-)
Weitere Angaben	Fachgebiete: Lehr-, Lern- und Bildungsforschung
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	137510160
Datensatz-ID	137510160
Beteiligt an alle anzeigen Bildung gemeinsam gestalten: Empfehlungen für Projekte in Kooperation zwischen Wissenschaft, Politik und Praxis Der Berufseinstieg in das Lehramt : eine formative Evaluation der neuen Induktionsphase in Österreich Der Berufseinstieg in das Lehramt. Eine formative Evaluation der neuen Induktionsphase in Österreich Leistungsbewertung in wissenschaftlichen Institutionen und Universitäten : eine mehrdimensionale Perspektive Leistungsbewertung in wissenschaftlichen Institutionen und Universitäten : Eine mehrdimensionale Perspektive Von SINUS zu SINUS-Transfer : From SINUS to SINUS-transfer Doktortitel und dann? : Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen dem Arbeitsumfeld, wissenschaftlicher Produktivität und der Herausbildung von Karriereintentionen in Life Sciences PISA 2012 Skalenhandbuch : Dokumentation der Erhebungsinstrumente Perspektiven der empirischen Berufsbildungsforschung : Kompetenz und Professionalisierung Von der Forschung zur evidenzbasierten Entscheidung : die Darstellung und das öffentliche Verständnis der empirischen Bildungsforschung Kulturelle und ästhetische Bildung PISA 2012 : Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland PISA 2012. Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland Welchen Problemen begegnen Lehrkräfte beim Führen von Elterngesprächen? Und welche Schlussfolgerungen ergeben sich daraus für die Vermittlung von Gesprächsführungskompetenz? An international comparison of science teaching and learning : further results from PISA 2006 An International Comparison of Science Teaching and Learning. Further Results from PISA 2006 Unterricht entwickeln mit SINUS : 10 Module für den Mathematik- und Sachunterricht in der Grundschule Unterricht entwickeln mit SINUS. 10 Module für den Mathematik- und Sachunterricht in der Grundschule Naturwissenschaften in der Grundschule : neue Zugänge entdecken PISA 2009 : Bilanz nach einem Jahrzehnt PISA 2009 : Bilanz nach einem Jahrzehnt PISA 2009. Bilanz nach einem Jahrzehnt Aus Vergleichsstudien lernen : Aufbau, Durchführung und Interpretation internationaler Vergleichsstudien PISA 2006 in Deutschland : die Kompetenzen der Jugendlichen im dritten Ländervergleich Vertiefende Analysen zu PISA 2006 Von Sinus lernen : wie Unterrichtsentwicklung gelingt ; [mit CD-ROM] Erste Ergebnisse aus IGLU: Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich Kompetenzdiagnostik PISA 2006 : die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie Studies on the educational quality of schools : the final report on the DFG priority programme PISA 2003 : Untersuchungen zur Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule : Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms ; [BIQUA] PISA 2003 : der zweite Vergleich der Länder in Deutschland - was wissen und können Jugendliche? Nur wer mitmacht, kann gewinnen! : Ergebnisse der Evaluation des BLK-Modellversuchsprogramms "Qualitätsverbesserung in Schulen und Schulsystemen (QuiSS)" PISA 2003 : der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs Didaktisch optimierter Einsatz neuer Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht : Konzeption, Evaluationsinstrumente und Unterrichtsmaterialien des SEMIK-Projekts Leitfaden zum didaktischen Einsatz von Computeranwendungen : neue Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht Bildungsqualität von Schule : schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen Erhebungs- und Auswertungsverfahren des DFG-Projekts "Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht - eine Videostudie" Computereinsatz im naturwissenschaftlichen Unterricht - Ein Überblick über die pädagogisch-psychologischen Grundlagen und ihre Anwendung Computerunterstützte Lernumgebungen : Planung, Gestaltung und Bewertung Ziele und Aufgaben der Erwachsenenbildung Die Wirkungsweise von Interesse : e. pädag.-psycholog. Erklärungsmodell Ein theoretisches Modell der Wirkungsweise von Interesse Interesse: emotionale Präferenz und kognitive Unterscheidung Sich selbst und die anderen besser verstehen lernen : Entwicklung u. Förderung von sozialem Verständnis bei Kindern im Vorschulalter Wissenschaftstheoretische Überlegungen, theoretische Vorarbeiten und methodologische Klärungen zu einer pädagogischen Interessentheorie unter besonderer Berücksichtigung des Entwicklungsaspekts Überlegungen zum Verhältnis von Norm und Theorie in der Pädagogik : ausgearbeitete Fassung eines Vortrags, gehalten auf der 28. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch-Pädagogische Forschung (AEPF) vom 27. - 28.9.1979 in Kiel

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Manfred Prenzel (1952-)

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Von SINUS zu SINUS-Transfer : From SINUS to SINUS-transfer

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An international comparison of science teaching and learning : further results from PISA 2006

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Unterricht entwickeln mit SINUS : 10 Module für den Mathematik- und Sachunterricht in der Grundschule

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PISA 2009 : Bilanz nach einem Jahrzehnt

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Bildungsqualität von Schule : schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen

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Computerunterstützte Lernumgebungen : Planung, Gestaltung und Bewertung

Ziele und Aufgaben der Erwachsenenbildung

Die Wirkungsweise von Interesse : e. pädag.-psycholog. Erklärungsmodell

Ein theoretisches Modell der Wirkungsweise von Interesse

Interesse: emotionale Präferenz und kognitive Unterscheidung

Sich selbst und die anderen besser verstehen lernen : Entwicklung u. Förderung von sozialem Verständnis bei Kindern im Vorschulalter

Wissenschaftstheoretische Überlegungen, theoretische Vorarbeiten und methodologische Klärungen zu einer pädagogischen Interessentheorie unter besonderer Berücksichtigung des Entwicklungsaspekts

Überlegungen zum Verhältnis von Norm und Theorie in der Pädagogik : ausgearbeitete Fassung eines Vortrags, gehalten auf der 28. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch-Pädagogische Forschung (AEPF) vom 27. - 28.9.1979 in Kiel