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Person

Judith Schellenbach-Zell (1977-)

Pädagogin

Name	Judith Schellenbach-Zell
Zeit	1977- (Lebensdaten)
Akademischer Grad bzw. Titel	Dr. phil.
Beruf	Pädagogin (charakteristischer Beruf)
Variante	Judith Schellenbach- Zell
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	138950393
Datensatz-ID	138950393
Beteiligt an alle anzeigen Evidenzorientierung weiter denken: Vorschläge zur Erweiterung der Forschungsperspektiven zum evidenzorientierten Denken und Handeln von Lehrkräften Anregung von Wissensvernetzung bei Lehramtsstudierenden mithilfe von Core Practices Ausprägungen subjektiver Vernetzungsprozesse und objektiver Vernetzungsprodukte Lehramtsstudierender vor und nach Besuch einer verzahnten Lerngelegenheit Core Practices für das Praxissemester. Eine Delphi-Studie Core Practices als Chance für Vernetzungen im Praxissemester Eine Taxonomie der Evidenzorientierung im Bildungsbereich – was, wozu, wo und wie? Core Practices als Boundary Objects im Praxissemester Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven Vergleich der Forschungs- sowie Praxisorientierung zwischen Lehramts- und Medizinstudium Motivation und Volition von Lehrkräften in Schulinnovationsprojekten

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Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Judith Schellenbach-Zell (1977-)

Evidenzorientierung weiter denken: Vorschläge zur Erweiterung der Forschungsperspektiven zum evidenzorientierten Denken und Handeln von Lehrkräften

Anregung von Wissensvernetzung bei Lehramtsstudierenden mithilfe von Core Practices

Ausprägungen subjektiver Vernetzungsprozesse und objektiver Vernetzungsprodukte Lehramtsstudierender vor und nach Besuch einer verzahnten Lerngelegenheit

Core Practices für das Praxissemester. Eine Delphi-Studie

Core Practices als Chance für Vernetzungen im Praxissemester

Eine Taxonomie der Evidenzorientierung im Bildungsbereich – was, wozu, wo und wie?

Core Practices als Boundary Objects im Praxissemester

Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven

Vergleich der Forschungs- sowie Praxisorientierung zwischen Lehramts- und Medizinstudium

Motivation und Volition von Lehrkräften in Schulinnovationsprojekten