Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Place Value and Regrouping as Helpful Constructs to Diagnose Difficulties in Understanding the Place Value System

Feedbackverhalten frühpädagogischer Fachkräfte in mathematischen Spielsituationen – Ergebnisse einer clusteranalytischen Typisierung

Auswirkungen der COVID-19-bedingten Schulschließungen auf mathematische Leistungen - Ergebnisse einer wiederholten Querschnittsstudie in Jahrgangsstufe 3

COVID-19-related school closures and mathematical performance—findings from a study with grade 3 students in Germany

Handbuch der Mathematikdidaktik

Handbuch der Mathematikdidaktik

Rechenkompetenzen im Zahlenraum bis 20 – Unterschiede zwischen Addition und Subtraktion

Schwierigkeiten beim „Entbündeln“ und „Erweitern“: Erste Aufgabenanalysen im Rahmen einer Vergleichsstudie

Einfluss der Berufserfahrung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren auf die Wirksamkeit von Fortbildungsmaßnahmen zur frühen mathematischen Bildung

Reflecting geometrical shapes: approaches of primary students to reflection tasks and relations to typical error patterns

Einschätzung mathematischer Fähigkeiten 4- bis 6-jähriger Kinder im Bereich Mengen und Zahlen durch frühpädagogische Fachkräfte

Weiterentwicklung der Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich und die Sekundarstufe I

Erratum zu: Einfluss von Merkmalen ebener Figuren auf das Erkennen von Achsensymmetrie – Eine Analyse von Aufgabenlösungen

Geometrisches Begriffsverständnis in der Grundschule am Beispiel der Begriffe Viereck, Rechteck und Quadrat

Blick auf Schulcurricula Mathematik: Empirische Fundierung? : Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2021

Einflussfaktoren für die Verwendung von Strategien beim Lösen von Additionsaufgaben im Zahlenraum bis 20

Einschätzung mathematischer Fähigkeiten 4-bis 6-jähriger Kinder im Bereich Mengen und Zahlen durch frühpädagogische Fachkräfte

Elterliche Einschätzung zu frühen mathematischen Kompetenzen ihrer Kinder im Kindergartenalter im Bereich Mengen und Zahlen

Stellenwertverständnis: Verständnis von Stellenwertprinzip und Bündelungsprinzip als separate Konstrukte

Situative Beobachtung und Wahrnehmung angehender frühpädagogischer Fachpersonen im Bereich Mathematik – Entwicklung und Validierung eines Testinstruments

Adaptionshandlungen von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zur frühen mathematischen Bildung – Beschreibung und Bewertung aus fachbezogener Perspektive

Einfluss von Merkmalen ebener Figuren auf das Erkennen von Achsensymmetrie – Eine Analyse von Aufgabenlösungen

Sprache und Mathematik – theoretische Analysen und empirische Ergebnisse zum Einfluss sprachlicher Fähigkeiten in mathematischen Lern- und Leistungssituationen

Correction to: Basic Conditions of Early Mathematics Education—a Comparison between Germany, Taiwan and Switzerland

Basic Conditions of Early Mathematics Education—a Comparison between Germany, Taiwan and Switzerland

Anfangsunterricht Mathematik

Anfangsunterricht Mathematik

Begründungen in der frühen geometrischen Bildung als Indikator für das Verständnis von Drei- und Viereck

Das Verständnis von schriftlichen Subtraktionsverfahren durch Erklärungen erfassen

Frühe mathematische Bildung

Frühe mathematische und naturwissenschaftliche Bildung

Interaktionen in mathematischen Spielsituationen in Kindertagesstätte und Familie

Mathematical pedagogical content knowledge of early childhood teachers: a standardized situation-related measurement approach

Anforderungen bei der Achsenspiegelung – Ein empirisch gestütztes Kategorienschema

„Ergänzen mit Erweitern“ und „Abziehen mit Entbündeln“ – Eine explorative Studie zu spezifischen Fehlern und zum Verständnis des Algorithmus

Bewertung von Begründungen zu schriftlichen Subtraktionsverfahren

Der Einfluss verschiedener Aspekte mathematischer Kenntnisse und Kompetenzen auf den Prüfungserfolg im ersten Semester

Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung

Schwierigkeitsgenerierende Merkmale bei Aufgaben zur Achsenspieglung

Strategieverwendung bei Additionsaufgaben mit Zehnerübergang Ende Jahrgangsstufe 2

Entwicklung des Begriffsverständnisses zu Vierecksfiguren in der Grundschule – Erste Ergebnisse aus dem Projekt BegriV

Frühe mathematische Bildung im Spannungsfeld von kindlicher Kompetenzentwicklung und Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte

Frühe mathematische Bildung in Deutschland, Taiwan und der Schweiz - ein Vergleich der Ausgangslagen

Mathematics Education in the Early Years : Results from the POEM3 Conference, 2016

Mathematische Kenntnisse und Kompetenzen von Studienan- fängerinnen und -anfängern mathematikaffiner Studiengänge

Typische Schülerfehler bei der Achsenspiegelung – Eine Analyse von Schülerantworten

„Das ist ein Viereck, weil das hat 4 Ecken.“ – Begründungen von Kindergartenkindern bei Identifikationsentscheidungen für die Begriffe Viereck und Dreieck

Aufgabenbasierte Beschreibung geometrischer Kompetenzen von Kindern im dritten Schuljahr

Ergänzen mit Erweitern und Abziehen mit Entbündeln – Ergebnisse einer explorativen vergleichenden Studie zu spezifischen Fehlern und Verständnis des Algorithmus

Forschung macht Schule? – Mathematikdidaktik im Praxiskontext

Zahlenzauber : Mathematikbuch für die Grundschule

4.. Schülerbuch

Mathematikdidaktische Kompetenz von Fachkräften im Elementarbereich – ein theoriebasiertes Kompetenzmodell

Begriffsverständnis von Viereck und Dreieck bei Kindern im Alter von 4 bis 6 Jahren – eine Pilotstudie

Mathematikdidaktische Kompetenz von Fachkräften im Elementarbereich – ein theoriebasiertes Kompetenzmodell

Strategieverwendung bei Aufgaben zum kleinen Einmaleins – Ergebnisse einer Interviewstudie

Zahlenzauber : Mathematikbuch für die Grundschule

1.. Schülerbuch

Zahlenzauber : Mathematikbuch für die Grundschule

2.. Schülerbuch

Zahlenzauber : Mathematikbuch für die Grundschule

4.. Arbeitsheft für die Grundschule [mit CD-ROM]

Begriffsverständnis von Parallelität bei Kindern im Alter zwischen 3 und 6 Jahren – Eine explorative Interviewstudie

Zahlenzauber : Mathematikbuch für die Grundschule

3.. [Hauptbd.].