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Person

Stephan Dutke

Psychologe

Name	Stephan Dutke
Ort	Deutschland
Geschlecht	männlich
Akademischer Grad bzw. Titel	Prof. Dr.
Beruf	Psychologe (charakteristischer Beruf) Hochschullehrer
Beziehung	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Weitere Angaben	seit 2006 Professor für Lernpsychologische Voraussetzungen für Erziehung und Unterricht, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, davor Prof. für Psychologie an der Universität Kaiserslautern
Quelle	LCAuth
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	17205091X
Datensatz-ID	17205091X
Beteiligt an alle anzeigen Entwicklung und Förderung der statistischen Kompetenz in Statistikgrundlagenkursen Metakognition im Lernverlauf : von schulischen Beobachtungen zu einer didaktischen Komponente in der Lehrer*innenbildung Oscillatory Correlates of Intentional Forgetting: The Role of Theta and Alpha Power in Item-Method Directed Forgetting Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer in Schule und Unterricht Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer in Schule und Unterricht Psychologiedidaktik und Evaluation XIV Patterns in students’ usage of lecture recordings: a cluster analysis of self-report data Mentale Modelle beim Erinnern sprachlich beschriebener räumlicher Anordnung : Zur Interaktion von Gedächtnisschemata und Textpräsentation Wissensrepräsentation und Handlungsfehler bei der Bedienung eines Computers Acute physical exercise improves shifting in adolescents at school: evidence for a dopaminergic contribution Lernen an einem Textkommunikationsgerät: Wissenserwerb und Handlungsfehler Mental models in recognizing verbally described spatial arrangements Psychologiedidaktik und Evaluation IX Das Wissen über die Bedienung eines Textkommunikationsgeräts im Lernprozess Wann nützt ein Handbuch? : eine handlungorientierte, empirische Analyse und ihre Ergebnisse Zur Wissensrepräsentation in mentalen Modellen: Mentale Modelle beim Erinnern sprachlich beschriebener räumlicher Anordnungen: Zeitliche Aspekte der Modellkonstruktion und -nutzung Mentale Modelle: Konstrukte des Wissens und Verstehens Visualizing User Information in the Interface Wann nützt ein Handbuch? Zur Wissensrepräsentation in mentalen Modellen: Verstehen und Erinnern räumlicher Beschreibungen Psychologie in der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern: Relevanzurteile erfahrener Lehrkräfte Zur Rolle der Psychologie in der Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern RSVP-basierte Aufgaben zur Prüfung der Arbeitsgedächtniskapazität Soziale Unterstützung in- und ausländischer Studierender: Eine Befragung anhand kritischer Studiensituationen Erinnern der Dauer : zur zeitlichen Rekonstruktion von Handlungen und Ereignissen Privatheit, Gruppenhandeln und mentale Modelle : psychologische Schlüsselkonzepte in der Gestaltung multimedial unterstützter kooperativer Arbeit Mentale Modelle - Konstrukte des Wissens und Verstehens : kognitionspsychologische Grundlagen für die Software-Ergonomie Lernvorgänge bei der Bedienung eines Textkommunikationssystems : e. Unters. über d. Zusammenhang von Vorwissen, Wissenserwerb u. Handeln

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Stephan Dutke

Entwicklung und Förderung der statistischen Kompetenz in Statistikgrundlagenkursen

Metakognition im Lernverlauf : von schulischen Beobachtungen zu einer didaktischen Komponente in der Lehrer*innenbildung

Oscillatory Correlates of Intentional Forgetting: The Role of Theta and Alpha Power in Item-Method Directed Forgetting

Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer in Schule und Unterricht

Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer in Schule und Unterricht

Psychologiedidaktik und Evaluation XIV

Patterns in students’ usage of lecture recordings: a cluster analysis of self-report data

Mentale Modelle beim Erinnern sprachlich beschriebener räumlicher Anordnung : Zur Interaktion von Gedächtnisschemata und Textpräsentation

Wissensrepräsentation und Handlungsfehler bei der Bedienung eines Computers

Acute physical exercise improves shifting in adolescents at school: evidence for a dopaminergic contribution

Lernen an einem Textkommunikationsgerät: Wissenserwerb und Handlungsfehler

Mental models in recognizing verbally described spatial arrangements

Psychologiedidaktik und Evaluation IX

Das Wissen über die Bedienung eines Textkommunikationsgeräts im Lernprozess

Wann nützt ein Handbuch? : eine handlungorientierte, empirische Analyse und ihre Ergebnisse

Zur Wissensrepräsentation in mentalen Modellen:

Mentale Modelle beim Erinnern sprachlich beschriebener räumlicher Anordnungen: Zeitliche Aspekte der Modellkonstruktion und -nutzung

Mentale Modelle: Konstrukte des Wissens und Verstehens

Visualizing User Information in the Interface

Wann nützt ein Handbuch?

Zur Wissensrepräsentation in mentalen Modellen: Verstehen und Erinnern räumlicher Beschreibungen

Psychologie in der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern: Relevanzurteile erfahrener Lehrkräfte

Zur Rolle der Psychologie in der Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern

RSVP-basierte Aufgaben zur Prüfung der Arbeitsgedächtniskapazität

Soziale Unterstützung in- und ausländischer Studierender: Eine Befragung anhand kritischer Studiensituationen

Erinnern der Dauer : zur zeitlichen Rekonstruktion von Handlungen und Ereignissen

Privatheit, Gruppenhandeln und mentale Modelle : psychologische Schlüsselkonzepte in der Gestaltung multimedial unterstützter kooperativer Arbeit

Mentale Modelle - Konstrukte des Wissens und Verstehens : kognitionspsychologische Grundlagen für die Software-Ergonomie

Lernvorgänge bei der Bedienung eines Textkommunikationssystems : e. Unters. über d. Zusammenhang von Vorwissen, Wissenserwerb u. Handeln