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Person

Peter Gerjets (1964-)

Psychologe

Name	Peter Gerjets
Zeit	1964- (Lebensdaten)
Ort	Deutschland
Beruf	Psychologe (charakteristischer Beruf)
Beziehung	Eberhard Karls Universität Tübingen
Weitere Angaben	Forschungsschwerpunkte: Lernerkontrolle und vernetzte Informationspräsentation, interaktive Multimediakomponenten
Datensatztyp	Person
GND-Nummer	172782201
Datensatz-ID	172782201
Beteiligt an alle anzeigen Large Language Models und ihre Potenziale im Bildungssystem. Impulspapier der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz ChatGPT in education: global reactions to AI innovations Attentive or not? Toward a machine learning approach to assessing students' visible engagement in classroom instruction Investigating professed and enacted epistemic beliefs about the uncertainty of scientific knowledge when students evaluate scientific controversies Attentive or Not? Toward a Machine Learning Approach to Assessing Students’ Visible Engagement in Classroom Instruction Hilft eine Unterstützung der Anstrengungsregulation, das Lernen mit statischen und dynamischen Visualisierungen zu verbessern? Zur Verknüpfung psychologischer Handlungs- und Kognitionstheorien : die strukturalistische Konstruktion intertheoretischer Bänder am Beispiel von Rubikontheorie der Handlungsphasen und ACT*-Theorie

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Peter Gerjets (1964-)

Large Language Models und ihre Potenziale im Bildungssystem. Impulspapier der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

ChatGPT in education: global reactions to AI innovations

Attentive or not? Toward a machine learning approach to assessing students' visible engagement in classroom instruction

Investigating professed and enacted epistemic beliefs about the uncertainty of scientific knowledge when students evaluate scientific controversies

Attentive or Not? Toward a Machine Learning Approach to Assessing Students’ Visible Engagement in Classroom Instruction

Hilft eine Unterstützung der Anstrengungsregulation, das Lernen mit statischen und dynamischen Visualisierungen zu verbessern?

Zur Verknüpfung psychologischer Handlungs- und Kognitionstheorien : die strukturalistische Konstruktion intertheoretischer Bänder am Beispiel von Rubikontheorie der Handlungsphasen und ACT*-Theorie