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Person

Katrin Böhme (1979-)

Psychologin

Name	Katrin Böhme
Time	1979- (Date of birth and death)
Place	Potsdam (Wirkungsort) Berlin (Wirkungsort) Deutschland
Academic degree	Prof. Dr.
Profession	Psychologin (characteristic profession)
Variant	K. Böhme
Related	Universität Potsdam Humboldt-Universität zu Berlin. Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (Fachgebiet: Deutsch (Primarstufe und Sekundarstufe I)) (2011-) Psychologie (Studienfach) Betriebswirtschaftslehre (Nebenfach) (Studienfach)
Further information	Zeitweise an der Universität Duisburg-Essen tätig. Seit 2011 am IQB in Berlin seit 4/2017 Professur für Inklusionspädagogik - Förderschwerpunkt Sprache, Universität Potsdam; 4.2015 - 3.2016 Vertretung der Professur für Inklusionspädagogik - Förderschwerpunkt Sprache, Universität Potsdam
Record type	Person
GND-Identifier	1028527365
Record ID	1028527365
Involved in show all Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland : Erfolgsfaktoren und Herausforderungen „Noch ein Didaktikmodell?“ : Das Potsdamer Inklusionsdidaktische Unterrichtsmodell – eine Einführung Binnendifferenzierende Förderung mathematischer und sprachlicher Kompetenzen : Erkenntnisse aus einem fächerübergreifenden Seminarkonzept Binnendifferenzierendes Handeln von grundständig qualifizierten Lehrkräften und Seiteneinsteiger:innen an Förderschulen im Schwerpunkt Geistige Entwicklung Building Bridges in Education : The English Translation of the Potsdam Inclusive Teaching Model (PIMODE) Das Potsdamer Inklusionsdidaktische Unterrichtsmodell : Inklusive Lehr-Lernangebote systematisch gestalten Das Potsdamer Inklusionsdidaktische Unterrichtsmodell im englischdidaktischen Seminarkontext : Erprobung und Reflexion einer Professionalisierungsmassnahme zur Planung und Umsetzung von inklusivem Englischunterricht DeutschGPT – Deutschunterricht im Dialog mit Künstlicher Intelligenz Die Entwicklung der Überzeugungskraft in dialektischen Erörterungen durch ein Debattiertraining im Projekt Fair Debattieren und Erörtern Die Entwicklung und Reflexion eines Theaterprojekts mithilfe des Potsdamer Inklusionsdidaktischen Unterrichtsmodells Die Planung von inklusivem Literaturunterricht mit gemeinsamem Kommunikationskern mithilfe des PIMODE Einfache Sprache = einfache Texte? Effekte von Textentlastung auf die Textverständlichkeit von Schulbuchtexten Evaluation der Förderschulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung im Land Brandenburg (2022–2024) Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland : Erfolgsfaktoren und Herausforderungen Lehrkraft- und schulbezogene Ressourcen für digital gestützten Unterricht : Welche Bedeutung haben motivationale, individuelle und schulbezogene Merkmale im Zusammenhang mit digitalen Technologien für digital gestützte Individualisierung? Werkstattarbeit in der künstlerischen Praxis angehender Lehrkräfte – reflexiv und inklusiv ausgerichtet Komplexität sprachlicher Kompetenzen von Grundschulkindern : Wie differenziert ist die Wahrnehmung angehender Lehrkräfte? PSI-Potsdam : Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2019-2023) PSI-Potsdam : Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2019-2023) Evaluation als Chance für Schulentwicklung Basale Lesefertigkeiten erfolgreich fördern : Die Nutzung von Lautlese-Tandems an Grundschulen Lehrkräfte als Diagnostikerinnen und Diagnostiker : Untersuchungen zu ausgewählten Tätigkeiten von Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern im Bereich der pädagogisch-psychologischen Diagnostik Sprachliche Bildung - Grundlagen und Handlungsfelder Assessment of writing ability in secondary education: Comparison of analytic and holistic scoring systems for use in large-scale assessments IQB-Bildungstrend 2015 : sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich Gespräche mit Kindern über ihre Schreibungen und Rechtschreibstrategien : Eine Möglichkeit der Förderdiagnostik im Schriftspracherwerb Bildungsstandards Deutsch: konkret : Sekundarstufe I: Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen ; mit CD-ROM Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund am Ende der vierten Jahrgangsstufe - Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011 Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik : Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011 Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik : Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011 Methodische und didaktische Überlegungen sowie empirische Befunde zur Erfassung sprachlicher Kompetenzen im Deutschen : Analysen zu den Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Primarbereich Methodische und didaktische Überlegungen sowie empirische Befunde zur Erfassung sprachlicher Kompetenzen im Deutschen : Analysen zu den Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Primarbereich

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Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Katrin Böhme (1979-)

Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland : Erfolgsfaktoren und Herausforderungen

„Noch ein Didaktikmodell?“ : Das Potsdamer Inklusionsdidaktische Unterrichtsmodell – eine Einführung

Binnendifferenzierende Förderung mathematischer und sprachlicher Kompetenzen : Erkenntnisse aus einem fächerübergreifenden Seminarkonzept

Binnendifferenzierendes Handeln von grundständig qualifizierten Lehrkräften und Seiteneinsteiger:innen an Förderschulen im Schwerpunkt Geistige Entwicklung

Building Bridges in Education : The English Translation of the Potsdam Inclusive Teaching Model (PIMODE)

Das Potsdamer Inklusionsdidaktische Unterrichtsmodell : Inklusive Lehr-Lernangebote systematisch gestalten

Das Potsdamer Inklusionsdidaktische Unterrichtsmodell im englischdidaktischen Seminarkontext : Erprobung und Reflexion einer Professionalisierungsmassnahme zur Planung und Umsetzung von inklusivem Englischunterricht

DeutschGPT – Deutschunterricht im Dialog mit Künstlicher Intelligenz

Die Entwicklung der Überzeugungskraft in dialektischen Erörterungen durch ein Debattiertraining im Projekt Fair Debattieren und Erörtern

Die Entwicklung und Reflexion eines Theaterprojekts mithilfe des Potsdamer Inklusionsdidaktischen Unterrichtsmodells

Die Planung von inklusivem Literaturunterricht mit gemeinsamem Kommunikationskern mithilfe des PIMODE

Einfache Sprache = einfache Texte? Effekte von Textentlastung auf die Textverständlichkeit von Schulbuchtexten

Evaluation der Förderschulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung im Land Brandenburg (2022–2024)

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Komplexität sprachlicher Kompetenzen von Grundschulkindern : Wie differenziert ist die Wahrnehmung angehender Lehrkräfte?

PSI-Potsdam : Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2019-2023)

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Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund am Ende der vierten Jahrgangsstufe - Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011

Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik : Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011

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Methodische und didaktische Überlegungen sowie empirische Befunde zur Erfassung sprachlicher Kompetenzen im Deutschen : Analysen zu den Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Primarbereich

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