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Person

Werner Blum (1945-)

Mathematiker

Name	Werner Blum
Time	1945- (Date of birth and death)
Place	Pforzheim (Geburtsort) Kassel (Wirkungsort) Deutschland
Gender	männlich
Profession	Mathematiker (characteristic profession) Hochschullehrer
Related	Mathematikunterricht (Thema)
Topic	Personen zu Bildungswesen Personen zu Mathematik
Further information	Prof. für Mathematikdidaktik an der Universität Kassel; Mitglied des dt. PISA-Konsortiums
Source	PND;Kürschner Gelehrte (2001) Landesbibliographie Baden-Württemberg
Record type	Person
GND-Identifier	106452819
Record ID	106452819
Involved in show all Das Konzept der Grundvorstellungen im Rahmen der mathematischen und kognitionspsychologischen Begrifflichkeit in der Mathematikdidaktik Unterrichtsqualität : Konzepte und Bilanzen gelingenden Lehrens und Lernens 25 Jahre ISTRON-Gruppe - eine Best-of-Auswahl aus der ISTRON-Schriftenreihe Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften in COACTIV und deren Auswirkung auf Unterrichtsqualität und den Lernzuwachs von Schülerinnen und Schülern Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung : Konzepte und Transfer Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung : Konzepte und Transfer Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 4 : 25 Jahre ISTRON-Gruppe - eine Best-of-Auswahl aus der ISTRON-Schriftenreihe Aspekte professioneller Kompetenz: Ein empirischer Vergleich verschiedener Stichproben Fachwissen und fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften: Welche Befunde zeigen sich auch in anderen Fächern und welche nicht? Innovative Ansätze zur Evaluation der professionellen Kompetenzen von Mathematiklehrkräften Mathematical Modelling and Applications : Crossing and Researching Boundaries in Mathematics Education Schriftliche Abiturprüfung in Mathematik – Perspektiven für die Diskussion “Grundvorstellungen” as a Category of Subject-Matter Didactics Didaktisch orientierte Rekonstruktion von Mathematik als Basis von Schulmathematik und Lehrerbildung – Editorial Qualifizierung von Lehrkräften zum konstruktiven Umgang mit zentralen Lernstandserhebungen – Ergebnisse aus dem Projekt VELM-8 Estándares de aprendizaje de la matemática : articulación primaria-secundaria: orientaciones para las sesiones de aprendizaje, ideas para la capacitatción docente, ejemplos de tareas Materialien aus dem Projekt MAKOS – Eine kompetenzorientierte Behandlung von Prognose- und Konfidenzintervallen Mathematical Modelling in Education Research and Practice : Cultural, Social and Cognitive Influences Bildungsstandards aktuell: Mathematik in der Sekundarstufe II Mathematical Modelling in Education Research and Practice : Cultural, Social and Cognitive Influences Verbesserte Lehre für Grundschullehramtsstudierende – Ergebnisse aus dem KLIMAGS-Projekt Wie können die Lernstandserhebungen in Klasse 8 effektiv genutzt werden? – Evaluation des Projekts VELM-8 Verändertes Lernen — verbesserte Leistungen? Zur Entwicklung von Schülerfähigkeiten bei SINUS-Transfer COACTIV-Video : Eine unterrichtsnahe Erfassung fachdidaktischen Wissens mittels Videovignetten Grundvorstellungen als empirische Kategorie für quantitative Studien VELM-8 : Ein Projekt zur Verbesserung der Effektivität der Lernstandserhebungen Mathematik Klasse 8 Auswirkung kompetenzorientierter, prozessbezogener und individueller Leistungsbewertung und -rückmeldung auf das Lernen von Mathematik am Beispiel einer empirischen Unterrichtsstudie Bildungsstandards Mathematik: konkret Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität : Festschrift für Gabriele Kaiser Was bewirkt die Mathe-Pflichtvorlesung? Entwicklung von Arithmetik-Fachwissen und Einstellungen bei Studienanfängern des Grundschullehramts Zur Auswahl und Anordnung von Mathematik-Aufgaben : Eine Untersuchung im Rahmen der COACTIV-Studie Development of mathematical competencies in adolescence : the PALMA longitudinal study Emotionen und Leistung im Fach Mathematik : Ziele und erste Befunde aus dem „Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik“ (PALMA) Leistung und emotionales Erleben im Fach Mathematik : Längsschnittliche Mehrebenenanalysen Lernprozessbegleitendes Feedback als Diagnose- und Förderinstrument : Eine Unterrichtsstudie zur Gestaltung von Rückmeldesituationen im kompetenzorientierten Mathematikunterricht Mit Vielseitigkeit zum Erfolg? : Strategische Unterstützung von Lernenden in einem "methoden-integrativen" Unterricht mit Modellierungsaufgaben Professionelle Kompetenz von Lehrkräften : Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV Professionelle Kompetenz von Lehrkräften : Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik (PALMA) : Entwicklungsverläufe, Schülervoraussetzungen und Kontextbedingungen von Mathematikleistungen in der Sekundarstufe I Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modelling : ICTMA14 Vorstellung einer Buchneuerscheinung (2011) über die COACTIV-Studie Vorstellungen von Lernenden bei der Verwendung des Gleichheitszeichens an der Schnittstelle von Primar- und Sekundarstufe Lösungsplan in Schülerhand: zusätzliche Hürde oder Schlüssel zum Erfolg? Consequences of Classroom Assessment : Vorstellung des Projekts CoCa Einstellungen und Überzeugungen von Lernenden zu Mathematikaufgaben mit und ohne Realitätsbezug Selbständigkeitsorientierter Mathematikunterricht im ganzen Klassenverband : Einige Ergebnisse aus dem DISUM-Projekt Modellieren lehren und lernen in der Realschule Zusammenhänge des Professionswissens mit Lehrermerkmalen, Unterrichtsqualität und Leistungszuwächsen der Schüler Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik : das Projekt PALMA Auswendig gelernt Abgefragt Abgehakt? Mathematisches Modellieren : zu schwer für Schüler und Lehrer? Modellierungskompetenz : Vermitteln, Messen & Erklären Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung? Bildungsstandards Mathematik: konkret : Sekundarstufe I: Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen ; mit CD-ROM Der Modellierungskreislauf unter kognitionspsychologischer Perspektive Modelling and Applications in Mathematics Education : The 14th ICMI Study PISA macht Schule : Konzeptionen und Praxisbeispiele zur neuen Aufgabenkultur Selbstständiges Lernen im Fachunterricht

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Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Werner Blum (1945-)

Das Konzept der Grundvorstellungen im Rahmen der mathematischen und kognitionspsychologischen Begrifflichkeit in der Mathematikdidaktik

Unterrichtsqualität : Konzepte und Bilanzen gelingenden Lehrens und Lernens

25 Jahre ISTRON-Gruppe - eine Best-of-Auswahl aus der ISTRON-Schriftenreihe

Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften in COACTIV und deren Auswirkung auf Unterrichtsqualität und den Lernzuwachs von Schülerinnen und Schülern

Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren

Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren

Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung : Konzepte und Transfer

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Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 4 : 25 Jahre ISTRON-Gruppe - eine Best-of-Auswahl aus der ISTRON-Schriftenreihe

Aspekte professioneller Kompetenz: Ein empirischer Vergleich verschiedener Stichproben

Fachwissen und fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften: Welche Befunde zeigen sich auch in anderen Fächern und welche nicht?

Innovative Ansätze zur Evaluation der professionellen Kompetenzen von Mathematiklehrkräften

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Schriftliche Abiturprüfung in Mathematik – Perspektiven für die Diskussion

“Grundvorstellungen” as a Category of Subject-Matter Didactics

Didaktisch orientierte Rekonstruktion von Mathematik als Basis von Schulmathematik und Lehrerbildung – Editorial

Qualifizierung von Lehrkräften zum konstruktiven Umgang mit zentralen Lernstandserhebungen – Ergebnisse aus dem Projekt VELM-8

Estándares de aprendizaje de la matemática : articulación primaria-secundaria: orientaciones para las sesiones de aprendizaje, ideas para la capacitatción docente, ejemplos de tareas

Materialien aus dem Projekt MAKOS – Eine kompetenzorientierte Behandlung von Prognose- und Konfidenzintervallen

Mathematical Modelling in Education Research and Practice : Cultural, Social and Cognitive Influences

Bildungsstandards aktuell: Mathematik in der Sekundarstufe II

Mathematical Modelling in Education Research and Practice : Cultural, Social and Cognitive Influences

Verbesserte Lehre für Grundschullehramtsstudierende – Ergebnisse aus dem KLIMAGS-Projekt

Wie können die Lernstandserhebungen in Klasse 8 effektiv genutzt werden? – Evaluation des Projekts VELM-8

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Grundvorstellungen als empirische Kategorie für quantitative Studien

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Auswirkung kompetenzorientierter, prozessbezogener und individueller Leistungsbewertung und -rückmeldung auf das Lernen von Mathematik am Beispiel einer empirischen Unterrichtsstudie

Bildungsstandards Mathematik: konkret

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Zur Auswahl und Anordnung von Mathematik-Aufgaben : Eine Untersuchung im Rahmen der COACTIV-Studie

Development of mathematical competencies in adolescence : the PALMA longitudinal study

Emotionen und Leistung im Fach Mathematik : Ziele und erste Befunde aus dem „Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik“ (PALMA)

Leistung und emotionales Erleben im Fach Mathematik : Längsschnittliche Mehrebenenanalysen

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Professionelle Kompetenz von Lehrkräften : Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV

Professionelle Kompetenz von Lehrkräften : Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV

Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik (PALMA) : Entwicklungsverläufe, Schülervoraussetzungen und Kontextbedingungen von Mathematikleistungen in der Sekundarstufe I

Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modelling : ICTMA14

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Selbstständiges Lernen im Fachunterricht