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Person

Samuel Merk

Pädagoge

Name	Samuel Merk
Place	Eberhardzell (Geburtsort) Deutschland
Gender	männlich
Profession	Pädagoge (characteristic profession)
Related	Institut für Erziehungswissenschaft (Tübingen)
Further information	Studienrat am Gymnasium d. Geschwister-Scholl-Schule Tübingen u. Abordnung als wissenschaftl. Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft d. Eberhard Karls Universität Tübingen Promotion Universität Tübingen, Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät, Fachbereich Erziehungswissenschaft
Record type	Person
GND-Identifier	1071604953
Record ID	1071604953
Involved in show all Teachers’ Engagement With Educational Science. How to Communicate Findings From Educational Science in a User-Friendly Way to Teachers When perceived informativity is not enough : How teachers perceive and interpret statistical results of educational research Teachers trust educational science - Especially if it confirms their beliefs Wie werden Rückmeldungen von Vergleichsarbeiten rezipiert? Ergebnisse zweier Think-Aloud-Studien Differenzielle Effekte der Unterrichtsqualität auf die aktive Lernzeit Wie sollten Rückmeldungen von quantitativ erfasstem Schülerfeedback (nicht) gestaltet werden? Wahrgenommene Informativität und Interpretationssicherheit von quantitativen Rückmeldungen zur Unterrichtsqualität Belastung und Beanspruchung im Lehrerinnen- und Lehrerberuf : Übersicht zu Theorien, Variablen und Ergebnissen in einem integrativen Rahmenmodell Meta-Reflexivität und Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf Value as a Component of Teacher Ethos in Times of Migration Faktorielle Validität der Einstellungen von Lehrkräften zu heterogenen Lerngruppen Value as a Component of Teacher Ethos in Times of Migration Epistemologische Überzeugungen von Lehramtsstudierenden bezüglich pädagogischen Wissens: Gegenstands-, Quellen- und Kontextspezifität : Teacher students epistemic beliefs about general pedagogical knowledge: Topic-, source- and context specificity Epistemische Überzeugungen Lehramtsstudierender

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Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Samuel Merk

Teachers’ Engagement With Educational Science. How to Communicate Findings From Educational Science in a User-Friendly Way to Teachers

When perceived informativity is not enough : How teachers perceive and interpret statistical results of educational research

Teachers trust educational science - Especially if it confirms their beliefs

Wie werden Rückmeldungen von Vergleichsarbeiten rezipiert? Ergebnisse zweier Think-Aloud-Studien

Differenzielle Effekte der Unterrichtsqualität auf die aktive Lernzeit

Wie sollten Rückmeldungen von quantitativ erfasstem Schülerfeedback (nicht) gestaltet werden? Wahrgenommene Informativität und Interpretationssicherheit von quantitativen Rückmeldungen zur Unterrichtsqualität

Belastung und Beanspruchung im Lehrerinnen- und Lehrerberuf : Übersicht zu Theorien, Variablen und Ergebnissen in einem integrativen Rahmenmodell

Meta-Reflexivität und Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf

Value as a Component of Teacher Ethos in Times of Migration

Faktorielle Validität der Einstellungen von Lehrkräften zu heterogenen Lerngruppen

Value as a Component of Teacher Ethos in Times of Migration

Epistemologische Überzeugungen von Lehramtsstudierenden bezüglich pädagogischen Wissens: Gegenstands-, Quellen- und Kontextspezifität : Teacher students epistemic beliefs about general pedagogical knowledge: Topic-, source- and context specificity

Epistemische Überzeugungen Lehramtsstudierender

Epistemologische Überzeugungen von Lehramtsstudierenden bezüglich pädagogischen Wissens: Gegenstands-, Quellen- und Kontextspezifität : Teacher students epistemic beliefs about general pedagogical knowledge: Topic-, source- and context specificity