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Person

Markus Vogel (1968-)

Mathematiker

Name	Markus Vogel
Time	1968- (Date of birth and death)
Place	Deutschland
Gender	männlich
Academic degree	Prof. Dr.
Profession	Mathematiker (characteristic profession) Pädagoge
Related	Pädagogische Hochschule Heidelberg. Institut für Mathematik und Informatik
Source	Homepage: http://www01.ph-heidelberg.de/wp/vogel/vogel_phheidelberg_html/zurperson.html (Stand: 13.01.2017) Dissertation, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, 2006
Record type	Person
GND-Identifier	112330307X
Record ID	112330307X
Involved in show all Measuring people’s covariational reasoning in Bayesian situations Professionalisierung in der Lehrerbildung : Erkenntnisse und Perspektiven des interdisziplinären Forschungsprogramms 'Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung' Professionalisierung in der Lehrerbildung : Erkenntnisse und Perspektiven des interdisziplinären Forschungsprogramms „Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung“ Leitidee Daten und Zufall für die Sekundarstufe II : Von konkreten Beispielen zur Didaktik der Stochastik Diagramme im Unterricht. Explorative Studien zum Lesen von statistischen Repräsentationen im Biologieunterricht Wirksamer Mathematikunterricht Wirksamer Mathematikunterricht Fachdidaktische Unterrichtsvignetten in Forschung und Lehre: Überblick über Forschungsarbeiten und Einsatzmöglichkeiten : Vignettes in research and teaching: Review of research activities and potential applications Teachers' competence of analysing the use of multiple representations in mathematics classroom situations and its assessment in a vignette-based test Beurteilung computergestützter Visualisierungen für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe I durch angehende Lehrkräfte DiaLeCo – Lernen mit dynamischen Multirepräsentationen von Funktionen Empirische Befunde zum Vergleich von Visualisierungen im Bereich der bedingten Wahrscheinlichkeiten Mentale Modelle – Ausgewählte Aspekte mathematikdidaktischer Adaptionen Videos, Comics oder Texte? Vergleich verschiedener Vignettenformate zur Erhebung fachdidaktischer Analysekompetenz von Lehrkräften in Ausbildung und Praxis Dealing with multiple representations in the mathematics classroom - Teachers' knowledge, views, and their noticing Entwicklung und Evaluation von Lehrercoachings zum Umgang mit Lernschwierigkeiten im Bereich „funktionaler Zusammenhang“ - Projektvorstellung Fachdidaktische Analysekompetenz zum Umgang mit Darstellungen – Vignettenbasierte Erhebung mit Texten, Comics und Videos Unterrichtsvignetten zu computergestützten Lernumgebungen im Fach Mathematik Eine Interviewstudie zum Lesen von Diagrammen Fragen der multimedialen Unterstützung beim Beurteilen des Verhaltens einfacher dynamischer Systeme Diagramme im Biologieunterricht : Wie gehen Kinder damit um? Prognostische Entscheidungsmuster von Schülern in einfachen statistischen Situationen "Stochastik reloaded" Mit Daten und Zufall in die Unterrichtspraxis Leitidee Daten und Zufall in der Sekundarstufe I Schülervorstellungen zu Begriffen aus dem Bereich Daten und Zufall Mit Funktionen naturwissenschaftliche Daten modellieren : eine Chance zum Verstehen von Phänomenen und Werkzeug Mathematisieren funktionaler Zusammenhänge mit multimediabasierter Supplantation : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchung

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Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Markus Vogel (1968-)

Measuring people’s covariational reasoning in Bayesian situations

Professionalisierung in der Lehrerbildung : Erkenntnisse und Perspektiven des interdisziplinären Forschungsprogramms 'Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung'

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Wirksamer Mathematikunterricht

Wirksamer Mathematikunterricht

Fachdidaktische Unterrichtsvignetten in Forschung und Lehre: Überblick über Forschungsarbeiten und Einsatzmöglichkeiten : Vignettes in research and teaching: Review of research activities and potential applications

Teachers' competence of analysing the use of multiple representations in mathematics classroom situations and its assessment in a vignette-based test

Beurteilung computergestützter Visualisierungen für den Mathematikunterricht der Sekundarstufe I durch angehende Lehrkräfte

DiaLeCo – Lernen mit dynamischen Multirepräsentationen von Funktionen

Empirische Befunde zum Vergleich von Visualisierungen im Bereich der bedingten Wahrscheinlichkeiten

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Videos, Comics oder Texte? Vergleich verschiedener Vignettenformate zur Erhebung fachdidaktischer Analysekompetenz von Lehrkräften in Ausbildung und Praxis

Dealing with multiple representations in the mathematics classroom - Teachers' knowledge, views, and their noticing

Entwicklung und Evaluation von Lehrercoachings zum Umgang mit Lernschwierigkeiten im Bereich „funktionaler Zusammenhang“ - Projektvorstellung

Fachdidaktische Analysekompetenz zum Umgang mit Darstellungen – Vignettenbasierte Erhebung mit Texten, Comics und Videos

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Mathematisieren funktionaler Zusammenhänge mit multimediabasierter Supplantation : theoretische Grundlegung und empirische Untersuchung