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Person

Ulrike Nett

Pädagogin

Name	Ulrike Nett
Time	ca. 20./21. Jh. (Date of birth and death)
Place	Deutschland
Gender	weiblich
Academic degree	Prof. Dr.
Profession	Pädagogin (characteristic profession) Hochschullehrerin
Topic	Personen zu Bildungswesen
Further information	Juniorprofessorin für Empirische Bildungsforschung an der Philosophisch-Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Universität Augsburg (Stand06/2018)
Source	https://www.philso.uni-augsburg.de/lehrstuehle/emp_bildungsforschung/team/Ulrike-Nett/ (Stand: 28.06.2018)
Record type	Person
GND-Identifier	1161858903
Record ID	1161858903
Involved in show all Uncovering heterogeneity in mental health changes among first-year medical students DREE(A)Ming about learning environments – Revision des Dundee Ready Education Environment Measures zur Erfassung des Lernumfelds im Medizinstudium [Abstract] Students' regulation of anxiety and hope — a multilevel latent profile analysis Emotionales Erleben von Schülerinnen in Jahrgangsstufe 4 unter dem Einfluss der Covid-19-Pandemie im Schuljahr 2019/2020 Ressourcen schaffen und nutzen: ein Netzwerk zum Umgang mit Heterogenität in der Schule im Kurzporträt Stresserleben in Jahrgangsstufe 4 unter dem Einfluss des ersten coronabedingten Lockdowns Stresserleben in Jahrgangsstufe 4 unter dem Einfluss des ersten coronabedingten Lockdowns Fit für die Psychologie – mit Co-Piloten den Studieneinstieg bewältigen Predicting delay in goal-directed action: an experience sampling approach uncovering within-person determinants involved in the onset of academic procrastination behavior Wie akkurat können Lehrkräfte das emotionale Erleben ihrer Schülerinnen einschätzen? [Poster] Linking changes in perceived academic control to university dropout and university grades: a longitudinal approach The dynamics of real-time classroom emotions: appraisals mediate the relation between students' perceptions of teaching and their emotions Adding previous experiences to the person-situation debate of achievement emotions Selbstreguliertes Lernen Selbstreguliertes Lernen in der Ganztagsschule Context matters in the effectiveness of emotion regulation strategies Skalen zur Erfassung von Langeweile-Coping im Lern- und Leistungskontext The perception of control as a predictor of emotional trends during gameplay "K.I.K.s" für die Lehre – ein hochschuldidaktisches Angebot für Professorinnen und Professoren How much trait variance is captured by measures of academic state emotions? A latent state-trait analysis Short- and long-term effects of over-reporting of grades on academic self-concept and achievement How accurately can parents judge their children’s boredom in school? Types of boredom: an experience sampling approach Characteristics of teaching and students' emotions in the classroom: investigating differences across domains Coping with boredom in school : an experience sampling perspective Metacognitive strategies and test performance: an experience sampling analysis of students' learning behavior Students' emotions during homework: structures, self-concept antecedents, and achievement outcomes Coping with boredom in school: an experience sampling perspective What to do when feeling bored? Berliner Intelligenzstrukturtest für Jugendliche: Begabungs- und Hochbegabungsdiagnostik (BIS-HB) von A. O. Jäger, H. Holling, F. Preckel, R. Schulze, M. Vock, H.-M. Süß und A. Beauducel (2006). [Göttingen: Hogrefe, Test komplett: € 528,00] KOMMA: ein Projekt zur Entwicklung und Evaluation einer computergestützten Lernumgebung

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Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Uncovering heterogeneity in mental health changes among first-year medical students

DREE(A)Ming about learning environments – Revision des Dundee Ready Education Environment Measures zur Erfassung des Lernumfelds im Medizinstudium [Abstract]

Students' regulation of anxiety and hope — a multilevel latent profile analysis

Emotionales Erleben von Schüler*innen in Jahrgangsstufe 4 unter dem Einfluss der Covid-19-Pandemie im Schuljahr 2019/2020

Ressourcen schaffen und nutzen: ein Netzwerk zum Umgang mit Heterogenität in der Schule im Kurzporträt

Stresserleben in Jahrgangsstufe 4 unter dem Einfluss des ersten coronabedingten Lockdowns

Stresserleben in Jahrgangsstufe 4 unter dem Einfluss des ersten coronabedingten Lockdowns

Fit für die Psychologie – mit Co-Piloten den Studieneinstieg bewältigen

Predicting delay in goal-directed action: an experience sampling approach uncovering within-person determinants involved in the onset of academic procrastination behavior

Wie akkurat können Lehrkräfte das emotionale Erleben ihrer Schüler*innen einschätzen? [Poster]

Linking changes in perceived academic control to university dropout and university grades: a longitudinal approach

The dynamics of real-time classroom emotions: appraisals mediate the relation between students' perceptions of teaching and their emotions

Adding previous experiences to the person-situation debate of achievement emotions

Selbstreguliertes Lernen

Selbstreguliertes Lernen in der Ganztagsschule

Context matters in the effectiveness of emotion regulation strategies

Skalen zur Erfassung von Langeweile-Coping im Lern- und Leistungskontext

The perception of control as a predictor of emotional trends during gameplay

"K.I.K.s" für die Lehre – ein hochschuldidaktisches Angebot für Professorinnen und Professoren

How much trait variance is captured by measures of academic state emotions? A latent state-trait analysis

Short- and long-term effects of over-reporting of grades on academic self-concept and achievement

How accurately can parents judge their children’s boredom in school?

Types of boredom: an experience sampling approach

Characteristics of teaching and students' emotions in the classroom: investigating differences across domains

Coping with boredom in school : an experience sampling perspective

Metacognitive strategies and test performance: an experience sampling analysis of students' learning behavior

Students' emotions during homework: structures, self-concept antecedents, and achievement outcomes

Coping with boredom in school: an experience sampling perspective

What to do when feeling bored?

Berliner Intelligenzstrukturtest für Jugendliche: Begabungs- und Hochbegabungsdiagnostik (BIS-HB) von A. O. Jäger, H. Holling, F. Preckel, R. Schulze, M. Vock, H.-M. Süß und A. Beauducel (2006). [Göttingen: Hogrefe, Test komplett: € 528,00]

KOMMA: ein Projekt zur Entwicklung und Evaluation einer computergestützten Lernumgebung