Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Lehrprinzipien und Kriterien des guten Geometrieunterrichts aus Sicht der Schüler:innen der dritten bis sechsten Jahrgangsstufe anhand von Zeichnungen - Eine Vergleichsstudie

Strategien beim Aufwerfen von problemhaltigen Mathematikaufgaben : eine qualitative Analyse der Arbeitsweisen von Lehramtsstudierenden

Das Professionswissen von Studierenden des Lehramts Primarstufe im Bereich „Haus der Vierecke“ : eine qualitative Analyse

Digitalisierung in der Lehrkräftebildung Mathematik : Erfahrungen bei der Entwicklung eines Instruments zum Erfassen medienpädagogischer (Handlungs-)Kompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte

Gestaltungsprinzipien für die Verzahnung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik und deren Wirkung auf den vernetzten Wissensaufbau und Meta-Wissen bei angehenden Mathematiklehrkräften. Eine Design-Research-Studie am Beispiel der Dichtheit rationaler Zahlen

Qualität in der Lehre für das Lehramt

Qualität in der Lehre für das Lehramt

Fachdidaktisches Wissen aus dem Fachwissen generieren : Design Research zur Verknüpfung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik in der Lehrkräftebildung Mathematik

Geometry teaching in transition: an investigation on the importance of school geometry in primary education

PSI-Potsdam : Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2019-2023)

PSI-Potsdam : Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2019-2023)

Elementary school children’s perceptions of geometry classroom as a psychosocial learning environment: an analysis of participant-produced drawings

Bericht des Arbeitskreises Problemlösen

Implementation research on problem solving in school settings : proceedings of the 2018 Joint Conference of ProMath and the GDM Working Group on Problem Solving

Implementation Research on Problem Solving in School Settings : Proceedings of the 2018 Joint Conference of ProMath and the GDM Working Group on Problem Solving

51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

Band 1

51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

Band 2

51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

Band 3

Argumentieren im Analysisunterricht: Erkenntnisse aus Lehrerinterviews

Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 : Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 27.02.2017 bis 02.03.2017 in Potsdam

Bericht des Arbeitskreises „Problemlösen“

Problemlösen unterrichten und untersuchen : Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Darmstadt 2017

Problemlösen unterrichten und untersuchen : Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Darmstadt 2017

Bericht des Arbeitskreises „Problemlösen“

Mathematische Problemlösekompetenzen fördern : Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Braunschweig 2016

Mathematische Problemlösekompetenzen fördern : Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Braunschweig 2016

Delving into the Nature of Problem Solving Processes in a Dynamic Geometry Environment: Different Technological Effects on Cognitive Processing

Bericht des Arbeitskreises „Problemlösen“

Im Forderunterricht Problemlösen lehren und lernen: Entwicklung von praxisorientierten und theoriegeleiteten Materialien mittels Design-Based Research

Problem solving in mathematics education

Problem Solving in Mathematics Education

Problem solving in the mathematics classroom : perspectives and practices from different countries

Bericht des Arbeitskreises „Problemlösen“

Metakognitive Prozesse beim mathematischen Problemlösen von Grundschulkindern erfassen

Problemlösen - gestalten und beforschen : Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Münster 2014

Problemlösen, gestalten und beforschen : Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Münster 2014

Auf der Suche nach Grundvorstellungen zum Winkel

GeKoDyn: Eine Fortbildungsreihe zur dynamischen und kompetenzorientierten Sicht auf die euklidische Geometrie

Was hat Schreiben mit Mathematik zu tun? Erfahrungen und Einstellungen zum Schreiben von Lehramtsstudierenden

Wie „multiplizieren“ Mathematikmultiplikatoren in ihren selbst gestalteten Lehrerfortbildungsmaßnahmen?

Past-Present-Future : Winkel anschaulich unterrichten!

Praxisorientierte Fortbildungsdidaktik am Beispiel der Planung und Durchführung einer Stochastikfortbildung

Promoting writing in mathematics: prospective teachers' experiences and perspectives on the process of writing when doing mathematics as problem solving : Spodbujanje pisanja pri matematiki - izkusnje in pogledi bodocih uciteljev na proces pisanja pri resevanju problemov pri matematiki

Stochastikfortbildner fortbilden : ein projektorientiertes Konzept zur Multiplikatorenqualifikation

Preservice Teachers' Patterns of Metacognitive Behavior During Mathematics Problem Solving in a Dynamic Geometry Environment