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Emely Hoch, Katharina Scheiter, Peter Gerjets et al.

Hilft eine Unterstützung der Anstrengungsregulation, das Lernen mit statischen und dynamischen Visualisierungen zu verbessern?

Published in: Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung 26.2.2019

Title

Hilft eine Unterstützung der Anstrengungsregulation, das Lernen mit statischen und dynamischen Visualisierungen zu verbessern?

Involved 

Emely Hoch (Verfasser)
Katharina Scheiter (Verfasser)
Peter Gerjets (Verfasser)
SpringerLink (Online service) (Sonstige)

Published in

Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung 26.2.2019, Seite 1-24

Published

2019

Language

Deutsch

Country

Deutschland

Topic

Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Subject

Lernen
Visualisierung
Anstrengung

Persistent identifier

urn:nbn:de:101:1-2019032423201873391120 (URN)
10.1007/s42010-019-00045-8 (DOI)

Record ID

1181682495
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