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Person

Teresa Glaab

Lehrerin

Name	Teresa Glaab
Time	ca. 20./21. Jh. (Date of birth and death)
Place	Deutschland
Gender	weiblich
Profession	Lehrerin (characteristic profession) Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Related	Universität Augsburg
Topic	Personen zu Bildungswesen
Further information	seit WS 2017 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Augsburg am Lehrstuhl Didaktik des Deutschen als Zweit- und Fremdsprache
Source	Stand: 20.11.2019: https://www.philhist.uni-augsburg.de/lehrstuehle/germanistik/DaF/Team/glaab/
Record type	Person
GND-Identifier	1200050967
Record ID	1200050967
Involved in show all Disciplinary literacy und Religionsunterricht: eine explorative Studie zu disziplinspezifischer Lesekompetenz Erklärvideos und Literaturgeschichte: eine explorative Untersuchung zur pädagogisch-didaktischen Qualität von Erklärvideos zur Literaturgeschichte auf YouTube ChatGPT als Ressource von Unterrichtsvorbereitung? Explorationen zu KI-basierten Outputs mit Blick auf language awareness [Poster] Erklärvideos und Deutschunterricht Rezension: Schami, Rafik: Ich wollte nur Geschichten erzählen. Mosaik der Fremde. München: dtv, 2019 Erklärvideos und Literaturgeschichte. Eine explorative Untersuchung zur pädagogisch-didaktischen Qualität von Erklärvideos zur Literaturgeschichte auf YouTube Language Awareness: Erläuterungen zum Bedeutungsumfang des Begriffes im Kontext sprach-sensiblen Arbeitens Adjektivflexion in der integrativen Vermittlung: Grammatik erfahren, sprechend erleben und spielend vertiefen Interreligiöses sprachliches Handeln unter der Bedingung von sprachlicher Heterogenität in schulischen Kontexten [Poster] Argumentation: ein Vergleich zwischen Muttersprachlern und Nichtmuttersprachlern; eine empirische Untersuchung zur Verwendung grammatisch-routinisierter Begründungsmuster im mündlichen Sprachgebrauch

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Teresa Glaab

Disciplinary literacy und Religionsunterricht: eine explorative Studie zu disziplinspezifischer Lesekompetenz

Erklärvideos und Literaturgeschichte: eine explorative Untersuchung zur pädagogisch-didaktischen Qualität von Erklärvideos zur Literaturgeschichte auf YouTube

ChatGPT als Ressource von Unterrichtsvorbereitung? Explorationen zu KI-basierten Outputs mit Blick auf language awareness [Poster]

Erklärvideos und Deutschunterricht

Rezension: Schami, Rafik: Ich wollte nur Geschichten erzählen. Mosaik der Fremde. München: dtv, 2019

Erklärvideos und Literaturgeschichte. Eine explorative Untersuchung zur pädagogisch-didaktischen Qualität von Erklärvideos zur Literaturgeschichte auf YouTube

Language Awareness: Erläuterungen zum Bedeutungsumfang des Begriffes im Kontext sprach-sensiblen Arbeitens

Adjektivflexion in der integrativen Vermittlung: Grammatik erfahren, sprechend erleben und spielend vertiefen

Interreligiöses sprachliches Handeln unter der Bedingung von sprachlicher Heterogenität in schulischen Kontexten [Poster]

Argumentation: ein Vergleich zwischen Muttersprachlern und Nichtmuttersprachlern; eine empirische Untersuchung zur Verwendung grammatisch-routinisierter Begründungsmuster im mündlichen Sprachgebrauch