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Person

Angelika Paseka (1957-)

Pädagogin

Name	Angelika Paseka
Time	1957- (Date of birth and death)
Place	Wien (Wirkungsort) Hamburg (Wirkungsort) Österreich Deutschland
Gender	weiblich
Academic degree	Prof. Dr.
Profession	Pädagogin (characteristic profession) Lehrerin Soziologin
Related	Pädagogische Hochschule Wien Universität Hamburg. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft Soziologie; Pädagogik (Studienfach)
Further information	Univ. Hamburg, Fak. für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft, Fachbereich Erziehungswissenschaft 2, Arbeitsbereich Schulpädagogik/Schulforschung, 01/2010-
Record type	Person
GND-Identifier	120554348
Record ID	120554348
Involved in show all Ansprüche, Möglichkeiten und Praxis Forschenden Lernens in der universitären Lehrerbildung: Entwicklungserwartungen an drei Universitätsstandorten Lehramtsstudierende reflektieren über Forschen. Praxeologisch-wissenssoziologische Analysen zu studentischen Wissensbeständen als Ausgangspunkt Forschenden Lernens Editorial Editorial Schulentwicklung, Schulentwicklungsforschung und praxeologisch-wissenssoziologische Schulentwicklungsforschung. Theoretische Modellierung einer Verhältnisbestimmung Editorial Forschendes Lernen in der universitären Lehrer*innenbildung. Ergebnisse einer explorativen Längsschnittstudie zur Förderung von Forschungskompetenz und Forschungsinteresse in Forschungswerkstätten an der Universität Hamburg Die Funktion von Metaphern als Zugang zu impliziten Wissensbeständen in der praxeologisch-wissenssoziologischen Professionsforschung Editorial Editorial Editorial: Ungewissheit zwischen unhintergehbarer Grundstruktur und inszenierter Bildungsgelegenheit. Ein Basisbeitrag zur Einführung ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung : Empirische Beiträge aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik Editorial Editorial Editorial Kooperation zwischen Eltern und Schule : Eine kritische Einführung in Theorie und Praxis Editorial Editorial Editorial Editorial Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln Editorial Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie : Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-Forschung Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie : Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-Forschung Eltern als Partner, Zulieferer oder Kunden von Schule? Empirische Befunde zum Verhältnis von Elternhaus und Schule Editorial (Heft 1-2016) Der Umgang mit Dilemmasituationen Ein Beitrag zu Fragen der Professionalität von Lehrpersonen und Lehramtsstudierenden Mit Eltern zusammenarbeiten Selbstthematisierungen von Lehrerinnen und Lehrern - zwischen Überhöhung, Normalitätsansprüchen und Verachtung : Self-conceptualizations of teachers Between super-elevation, claims to normality, and contempt Editorial Gender mainstreaming in der Lehrer-innenbildung : Widerspruch, kreative irritation, Lernchance? Mit dem großen "I" die Frauen betrügen? : zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch in tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs Gender Mainstreaming und Transformationsprozesse im Bildungswesen: Hoffnungen und Realitäten Gender Mainstreaming und Transformationsprozesse im Bildungswesen: Hoffnungen und Realitäten "Und jetzt versuch ich's einfach" : die vielen Wege zum Berufswunsch Volksschullehrer/in Gefühle und Gefühlsarbeit

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Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Angelika Paseka (1957-)

Ansprüche, Möglichkeiten und Praxis Forschenden Lernens in der universitären Lehrerbildung: Entwicklungserwartungen an drei Universitätsstandorten

Lehramtsstudierende reflektieren über Forschen. Praxeologisch-wissenssoziologische Analysen zu studentischen Wissensbeständen als Ausgangspunkt Forschenden Lernens

Editorial

Editorial

Schulentwicklung, Schulentwicklungsforschung und praxeologisch-wissenssoziologische Schulentwicklungsforschung. Theoretische Modellierung einer Verhältnisbestimmung

Editorial

Forschendes Lernen in der universitären Lehrer*innenbildung. Ergebnisse einer explorativen Längsschnittstudie zur Förderung von Forschungskompetenz und Forschungsinteresse in Forschungswerkstätten an der Universität Hamburg

Die Funktion von Metaphern als Zugang zu impliziten Wissensbeständen in der praxeologisch-wissenssoziologischen Professionsforschung

Editorial

Editorial

Editorial: Ungewissheit zwischen unhintergehbarer Grundstruktur und inszenierter Bildungsgelegenheit. Ein Basisbeitrag zur Einführung

ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung : Empirische Beiträge aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik

Editorial

Editorial

Editorial

Kooperation zwischen Eltern und Schule : Eine kritische Einführung in Theorie und Praxis

Editorial

Editorial

Editorial

Editorial

Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln

Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln

Editorial

Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie : Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-Forschung

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Eltern als Partner, Zulieferer oder Kunden von Schule? Empirische Befunde zum Verhältnis von Elternhaus und Schule

Editorial (Heft 1-2016)

Der Umgang mit Dilemmasituationen Ein Beitrag zu Fragen der Professionalität von Lehrpersonen und Lehramtsstudierenden

Mit Eltern zusammenarbeiten

Selbstthematisierungen von Lehrerinnen und Lehrern - zwischen Überhöhung, Normalitätsansprüchen und Verachtung : Self-conceptualizations of teachers  Between super-elevation, claims to normality, and contempt

Editorial

Gender mainstreaming in der Lehrer-innenbildung : Widerspruch, kreative irritation, Lernchance?

Mit dem großen "I" die Frauen betrügen? : zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch in tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs

Gender Mainstreaming und Transformationsprozesse im Bildungswesen: Hoffnungen und Realitäten

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"Und jetzt versuch ich's einfach" : die vielen Wege zum Berufswunsch Volksschullehrer/in

Gefühle und Gefühlsarbeit

Selbstthematisierungen von Lehrerinnen und Lehrern - zwischen Überhöhung, Normalitätsansprüchen und Verachtung : Self-conceptualizations of teachers Between super-elevation, claims to normality, and contempt