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Person

Gabriele Kaiser (1952-)

Pädagogin

Name	Gabriele Kaiser
Time	1952- (Date of birth and death)
Place	Lambrecht (Pfalz) (Geburtsort) Deutschland
Gender	weiblich
Academic degree	Prof. Dr.
Profession	Pädagogin (characteristic profession) Mathematikerin Dokumentarin
Variant	Gabriele Kaiser-Meßmer Gabriele Kaiser- Meßmer
Related	Universität Hamburg. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft (Prof. für Mathematikdidaktik, Prodekanin für Forschung, Nachwuchsförderung und Internationalisierung) (1998-)
Topic	Personen zu Bildungswesen Personen zu Mathematik
Source	Wikipedia: https://de.wikipedia.org/wiki/Gabriele_Kaiser (Stand: 12.01.2024)
Record type	Person
GND-Identifier	120838184
Record ID	120838184
Involved in show all Task potential in relation to teaching quality and teacher competence in secondary mathematics classrooms Effects of observation mode on ratings of teaching quality in secondary mathematics classrooms Innovative Ansätze zur Veränderung der Lehrkräfteausbildung Innovative Ansätze zur Veränderung der Lehrkräfteausbildung Researching Mathematical Modelling Education in Disruptive Times Literature reviews in mathematics education and their significance to the field Teacher noticing in mathematics education: a review of recent developments Nachruf für Prof.in Dr.in Sigrid Blömeke (1965–2023), Universitätsprofessorin und Leiterin des Centre for Educational Measurement (CEMO) an der Universität Oslo, Norwegen Types of mathematical tasks in lower secondary classrooms in Germany : Statistical findings from a latent class analysis based on general mathematical competencies Mathematical knowledge for teaching and mathematics didactic knowledge: a comparative study Correction to: Teachers’ Scaffolding Behavior and Visual Perception During Cooperative Learning Mathematics teachers’ professional noticing: Transfer of a video-based competence assessment instrument into teacher education for evaluation purposes Teachers’ Scaffolding Behavior and Visual Perception During Cooperative Learning The Link Between Expertise, the Cognitive Demands of Teacher Noticing and, Experience in Teaching Mathematics in Secondary Schools The reciprocal relationship among Chinese senior secondary students’ intrinsic and extrinsic motivation and cognitive engagement in learning mathematics: a three-wave longitudinal study Impacts of classroom teaching practices on students’ mathematics learning interest, mathematics self-efficacy and mathematics test achievements: a secondary analysis of Shanghai data from the international video study Global Teaching InSights Mathematical modelling and discrete mathematics: opportunities for modern mathematics teaching Interpretation of Students’ Errors as Part of the Diagnostic Competence of Pre-Service Primary School Teachers Teacher noticing and its growth toward expertise: an expert–novice comparison with pre-service and in-service secondary mathematics teachers A systematic literature review of the current discussion on mathematical modelling competencies: state-of-the-art developments in conceptualizing, measuring, and fostering Development of Prospective Teachers’ Noticing Skills Within Initial Teacher Education Student Engagement in a Flipped Secondary Mathematics Classroom Creativity in students’ modelling competencies: conceptualisation and measurement Mathematics teacher learning to notice: a systematic review of studies of video-based programs The links between pedagogical competence, instructional quality, and mathematics achievement in the lower secondary classroom Numeralität im Wandel der Zeiten. Analyse zentraler Konzeptionen zu Numeralität und Implikationen für die Numeralitätsdiskussion in der Erwachsenenbildung Flipped classroom as a reform-oriented approach to teaching mathematics Book Review: Professional development of mathematics teachers - an Asian perspective. Berinderjeet Kaur, Oh Nam Kwon, Yew Hoong Leong (Eds.) (2017) : Singapore: Springer. xv, 239 pages. Hard cover: ISBN: 978-981-10-2596-9. List price $139.99 US. e-book: ISBN: 978-981-10-2598-3 List price $109.00 US What Does Social Realism Have to Offer for Research on Teacher Identity in Mathematics Education? Do East Asian Migrant Students Perform Equally Well in Mathematics? Competence Measurement in (Mathematics) Teacher Education and Beyond: Implications for Policy Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht : Festschrift zum 70. Geburtstag von Werner Blum Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht : Festschrift zum 70. Geburtstag von Werner Blum Multiperspektivische Ansätze zur Messung des Lehrerprofessionswissens in der Mathematiklehramtsausbildung Mathematisches Modellieren für Schule und Hochschule : theoretische und didaktische Hintergründe Mathematisches Modellieren für Schule und Hochschule : Theoretische und didaktische Hintergründe Professionelle Kompetenzen im Studienverlauf : weitere Ergebnisse zur Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrerausbildung aus TEDS-LT Professionelle Kompetenzen im Studienverlauf : Weitere Ergebnisse zur Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrerausbildung aus TEDS-LT Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in gering strukturierten Domänen : erste Ergebnisse aus TEDS-LT Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in gering strukturierten Domänen. Erste Ergebnisse aus TEDS-LT Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung : Perspektiven der bildungspolitischen Diskussion, der Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik ; Festschrift für Hans-Dieter Rinkens TEDS-M 2008. Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Mathematiklehrkräfte für die Sekundarstufe I im internationalen Vergleich TEDS-M 2008. Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich Beiträge zum Mathematikunterricht 2001 : Vorträge auf der 35. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 5. bis 9. März 2001 in Ludwigsburg Leistungsvergleiche im Mathematikunterricht : ein Überblick über aktuelle nationale Studien Unterrichtswirklichkeit in England und Deutschland : vergleichende Untersuchungen am Beispiel des Mathematikunterrichts Analysis of applications and of conceptions for an application-oriented mathematics instruction Skizzen und Materialien für fächerübergreifende Unterrichtsreihen zu den Grenzen des Wachstums : anhand d. Studie von D. Meadows u.a.

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Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Gabriele Kaiser (1952-)

Task potential in relation to teaching quality and teacher competence in secondary mathematics classrooms

Effects of observation mode on ratings of teaching quality in secondary mathematics classrooms

Innovative Ansätze zur Veränderung der Lehrkräfteausbildung

Innovative Ansätze zur Veränderung der Lehrkräfteausbildung

Researching Mathematical Modelling Education in Disruptive Times

Literature reviews in mathematics education and their significance to the field

Teacher noticing in mathematics education: a review of recent developments

Nachruf für Prof.in Dr.in Sigrid Blömeke (1965–2023), Universitätsprofessorin und Leiterin des Centre for Educational Measurement (CEMO) an der Universität Oslo, Norwegen

Types of mathematical tasks in lower secondary classrooms in Germany : Statistical findings from a latent class analysis based on general mathematical competencies

Mathematical knowledge for teaching and mathematics didactic knowledge: a comparative study

Correction to: Teachers’ Scaffolding Behavior and Visual Perception During Cooperative Learning

Mathematics teachers’ professional noticing: Transfer of a video-based competence assessment instrument into teacher education for evaluation purposes

Teachers’ Scaffolding Behavior and Visual Perception During Cooperative Learning

The Link Between Expertise, the Cognitive Demands of Teacher Noticing and, Experience in Teaching Mathematics in Secondary Schools

The reciprocal relationship among Chinese senior secondary students’ intrinsic and extrinsic motivation and cognitive engagement in learning mathematics: a three-wave longitudinal study

Impacts of classroom teaching practices on students’ mathematics learning interest, mathematics self-efficacy and mathematics test achievements: a secondary analysis of Shanghai data from the international video study Global Teaching InSights

Mathematical modelling and discrete mathematics: opportunities for modern mathematics teaching

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A systematic literature review of the current discussion on mathematical modelling competencies: state-of-the-art developments in conceptualizing, measuring, and fostering

Development of Prospective Teachers’ Noticing Skills Within Initial Teacher Education

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The links between pedagogical competence, instructional quality, and mathematics achievement in the lower secondary classroom

Numeralität im Wandel der Zeiten. Analyse zentraler Konzeptionen zu Numeralität und Implikationen für die Numeralitätsdiskussion in der Erwachsenenbildung

Flipped classroom as a reform-oriented approach to teaching mathematics

Book Review: Professional development of mathematics teachers - an Asian perspective. Berinderjeet Kaur, Oh Nam Kwon, Yew Hoong Leong (Eds.) (2017) : Singapore: Springer. xv, 239 pages. Hard cover: ISBN: 978-981-10-2596-9. List price $139.99 US. e-book: ISBN: 978-981-10-2598-3 List price $109.00 US

What Does Social Realism Have to Offer for Research on Teacher Identity in Mathematics Education?

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Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht : Festschrift zum 70. Geburtstag von Werner Blum

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Multiperspektivische Ansätze zur Messung des Lehrerprofessionswissens in der Mathematiklehramtsausbildung

Mathematisches Modellieren für Schule und Hochschule : theoretische und didaktische Hintergründe

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Professionelle Kompetenzen im Studienverlauf : weitere Ergebnisse zur Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrerausbildung aus TEDS-LT

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Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in gering strukturierten Domänen : erste Ergebnisse aus TEDS-LT

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Beiträge zum Mathematikunterricht 2001 : Vorträge auf der 35. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 5. bis 9. März 2001 in Ludwigsburg

Leistungsvergleiche im Mathematikunterricht : ein Überblick über aktuelle nationale Studien

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Skizzen und Materialien für fächerübergreifende Unterrichtsreihen zu den Grenzen des Wachstums : anhand d. Studie von D. Meadows u.a.