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Person

Michael Becker (1975-)

Pädagoge

Name	Michael Becker
Time	1975- (Date of birth and death)
Place	Dortmund (Wirkungsort) Deutschland
Gender	männlich
Academic degree	Dr. phil.
Profession	Pädagoge (characteristic profession) Psychologe Bildungsforscher
Variant	M. Becker
Related	Technische Universität Dortmund. Institut für Schulentwicklungsforschung Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (Professor) (2020-)
Further information	Ab 1. März 2020 Übernahme der Professur für Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt schulische Bildungsprozesse an der TU Dortmund und Leiter der Arbeitsgruppe Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt individuelle Entwicklungsverläufe und schulische Rahmenbedingungen
Source	ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Michael-Becker-15 (Stand: 08.11.2022) https://ifs.ep.tu-dortmund.de/institut/unser-team/michael-becker (Stand: 08.11.2022) Wikidata
Record type	Person
GND-Identifier	1225905842
Record ID	1225905842
Involved in show all Sozioemotionale Charakteristika und Bildung Evaluation des Bildungssystems : welche Erkenntnisse liefern aktuelle Schulleistungsstudien? Evaluation des Bildungssystems : Welche Erkenntnisse liefern aktuelle Schulleistungsstudien? Cultural Identity and the Academic, Social, and Psychological Adjustment of Adolescents with Immigration Background Association between School Contexts and the Development of Subjective Well-Being during Adolescence: A Context-Sensitive Longitudinal Study of Life Satisfaction and School Satisfaction Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 23 : 50 Jahre Schulentwicklung – Leitthemen der empirischen Bildungsforschung Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 23 : 50 Jahre Schulentwicklung – Leitthemen der empirischen Bildungsforschung Lernen in und für die Schule im Zeitalter der Digitalität : Chancen und Herausforderungen für Lehrkräfte, Unterricht und Lernende Lernen in und für die Schule im Zeitalter der Digitalität : Chancen und Herausforderungen für Lehrkräfte, Unterricht und Lernende The Development of Gender Role Attitudes During Adolescence: Effects of Sex, Socioeconomic Background, and Cognitive Abilities Optimierung schulischer Bildungsprozesse - what works? Optimierung schulischer Bildungsprozesse - What works? Schulische Intervention : wie kann Wissenschaft-Praxis-Transfer gelingen? Schulische Intervention : Wie kann Wissenschaft-Praxis-Transfer gelingen? The development of gender role attitudes during adolescence: effects of sex, socioeconomic background, and cognitive abilities What matters when? Social and dimensional comparisons in the context of university major choice Zum Zusammenspiel von Selbstwert, sozialer Herkunft und kognitiven Fähigkeiten für die Vorhersage des Bildungs- und Berufserfolgs im Erwachsenenalter Schulformen und sozioökonomischer Erfolg im jungen Erwachsenenalter: Werden unterschiedliche Ausbildungswege auf dem Arbeitsmarkt gleich honoriert? Bildungsverläufe von Hochschulabsolventen mit und ohne aufgenommene Promotion Soziale Ungleichheit bei den Übergängen ins Studium und in die Promotion. Eine kumulative Betrachtung von sozialen Herkunftseffekten im nachschulischen Bildungsverlauf Schulformen und sozioökonomischer Erfolg im jungen Erwachsenenalter. Werden unterschiedliche Ausbildungswege auf dem Arbeitsmarkt gleich honoriert? Studierende - Medien - Universität : Einblicke in studentische Medienwelten Teacher perceptions of learning motivation and classroom behavior. The role of student characteristics Bildungsverläufe von Hochschulabsolventen mit und ohne aufgenommene Promotion Der Übergang als kritisches Lebensereignis: Zur Rolle der Eltern für die Antizipation des Übergangs und das Wohlbefinden von Kindern auf der weiterführenden Schule Erfolgreich integrieren - die Staatliche Europa-Schule Berlin Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem : Potenziale und Herausforderungen in Berlin Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem : Potenziale und Herausforderungen in Berlin Geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede in Abhängigkeit der sozialen Herkunft. Eine Untersuchung zur Interaktion zweier sozialer Kategorien Lesekompetenzen und schulische Lernumwelten: Besondere Fördereffekte des Frühübergangs in Gymnasien? Die Berliner Schulstrukturreform : Bewertung durch die beteiligten Akteure und Konsequenzen des neuen Übergangsverfahrens von der Grundschule in die weiterführenden Schulen Die Berliner Schulstrukturreform : Bewertung durch die beteiligten Akteure und Konsequenzen des neuen Übergangsverfahrens von der Grundschule in die weiterführenden Schulen

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