Detail page

Knowledge Web

Person

Tanja Jungmann (1972-)

Psychologin

Name	Tanja Jungmann
Time	1972- (Date of birth and death)
Place	Bad Oeynhausen (Geburtsort) Deutschland
Gender	weiblich
Academic degree	Dr. phil. Dipl.-Psych.
Profession	Psychologin (characteristic profession) Hochschullehrerin
Related	Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover. Philosophische Fakultät Universität Rostock Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Further information	Schwerpunkt Entwicklungspsychologie, Sprach- und Kognitionsentwicklung; seit 2009 Professorin für Sonderpädagogische Frühförderung und Sprachbehindertenpädagogik an der Universität Rostock; seit 4/2020 Professorin für Sprache und Kommunikation und ihre sonderpädagogische Förderung unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse an der Universität Oldenburg
Source	Homepage: http://www.kfn.de/MitarbeiterInnen/WissenschaftlerInnen/Tanja_Jungmann.htm
Record type	Person
GND-Identifier	124864775
Record ID	124864775
Involved in show all Analysen zur Wirksamkeit der gezielten individuellen Förderung von sozial-emotionalen Kompetenzen in Kindertageseinrichtungen in Mecklenburg-Vorpommern nach dem Kindertagesförderungsgesetz M-V auf die Erhöhung der Chancengleichheit zum Schulbeginn Toben, wackeln, springen, zappeln : Impulse für mehr Bewegung in der Kita Überall steckt Sprache drin : alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Sprache drin : Alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Sprache drin : Alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder Beobachtung und Dokumentation der kindlichen Entwicklung in Kindertageseinrichtungen : eine Alternative zur Schuleingangsuntersuchung an Grundschulen Emotionale Belastungen von Jugendlichen in Krisenzeiten. Eine vergleichende Untersuchung an inklusiven und Förderschulen Überall steckt Kreativität drin : alltagsintegrierte Kreativitätsförderung für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Kreativität drin : Alltagsintegrierte Kreativitätsförderung für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Kreativität drin : Alltagsintegrierte Kreativitätsförderung für 3- bis 6-jährige Kinder Prediction of students' reading outcomes in learning progress monitoring. Evidence for the effect of a gender bias : Die Prädiktion der Leseleistung von Schülerinnen und Schülern im Rahmen von Lernverlaufsdiagnostik. Evidenz für einen Geschlechter-Bias "Erzähl doch mal…" – Förderung der Erzählfähigkeiten im inklusiven pädagogischen Alltag. Semantisches Priming bei Kindern und Jugendlichen mit einer Lese-Rechtschreibstörung Wirksamkeit der Förderung und Therapie von kindlicher Erzählfähigkeit: eine qualitative Synthese des aktuellen Forschungsstandes = Effectiveness of promoting narrative competences in early childhood: a qualitative synthesis of the current state of research Zusammenhänge sprachlicher und emotional-sozialer Kompetenzen im Kontext der Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte Distanzlernen während der COVID-19 Pandemie: Stressbelastung und Coping-Strategien von Eltern schulpflichtiger Kinder Einfluss des Beschulungsortes auf das Selbstkonzept von Lernenden mit sonderpädagogischem Förderbedarf : eine Metaanalyse Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule Überall stecken Gefühle drin Überall stecken Gefühle drin : Alltagsintegrierte Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder Überall stecken Gefühle drin : Alltagsintegrierte Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder Überall stecken Gefühle drin : alltagsintegrierte Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder : mit Online-Materialien Überall steckt Bewegung drin Überall steckt Bewegung drin : alltagsintegrierte Förderung motorischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Bewegung drin : Alltagsintegrierte Förderung motorischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Bewegung drin : Alltagsintegrierte Förderung motorischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder Adaptive alltagsintegrierte Förderung Die Bedeutung der Lehrer*innensprache im sprachheilpädagogischen Unterricht Sprachförderung in Kindertagesstätten Teachers' experiences of stress and their coping strategies during COVID-19 induced distance teaching Überall steckt Mathe drin : alltagsintegrierte Förderung mathematischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Mathe drin : Alltagsintegrierte Förderung mathematischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Mathe drin : Alltagsintegrierte Förderung mathematischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder Einfluss von Partnergewalt auf die kindliche kognitive Entwicklung – Ergebnisse der Begleitforschung zum Hausbesuchsprogramm „Pro Kind“ EuLe 4-5 : Erzähl- und Lesekompetenzen erfassen bei 4- bis 5-jährigen Kindern : Manual Überall stecken Gefühle drin : alltagsintegrierte Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder : mit Online-Materialien Follow-up study regarding the medium-term effectiveness of the home-visiting program “Pro Kind” at age 7 years: study protocol for a randomized controlled trial Einflussfaktoren auf die Theory of Mind-Entwicklung im Vorschulalter im Rahmen Früher Hilfen Sprach- und Bildungshorizonte : Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern Sprach- und Bildungshorizonte : Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern Überall steckt Sprache drin : alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Sprache drin : Alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Sprache drin : Alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder Erfassung von Early Literacy Kompetenzen im Altersbereich 3;0 - 5;11 Jahre : Konstruktion, Normierung und Validierung des Verfahrens EuLe 3-5 Kinder mit geistiger Behinderung unterrichten : Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule Kinder mit geistiger Behinderung unterrichten : Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule Kinder mit geistiger Behinderung unterrichten : fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule : mit Kopiervorlagen als Online-Zusatzmaterial Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen : Konzept und Wirksamkeit des KOMPASS-Projektes Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen : Konzept und Wirksamkeit des KOMPASS-Projektes Bindungstheorie und pädagogisches Handeln : ein Praxisleitfaden How much can we trust maternal ratings of early child development in disadvantaged samples? Überall stecken Gefühle drin - Folienset für die Aus- und Weiterbildung : Alltagsintegrierte Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Mathe drin - Folienset für die Aus- und Weiterbildung : Alltagsintegrierte Förderung mathematischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder Überall steckt Sprache drin - Folienset für die Aus- und Weiterbildung : Alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder Welchen Einfluss haben die arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmuster der pädagogischen Fachkräfte, ihr Wissen und die Qualität der Kindertageseinrichtung auf die sozial-emotionale Entwicklung von Vorschulkindern? Bindung und IQ : eine empirische Studie zum Bindungsverhalten von Kindern im Grundschulalter und der Zusammenhang zu ihren kognitiven Fähigkeiten

Please note

The beta version does not yet contain all functions and information of the DNB portal catalogue. If you are missing information or want to order a medium, please visit the page in the DNB portal catalogue via the following link:

Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Tanja Jungmann (1972-)

Analysen zur Wirksamkeit der gezielten individuellen Förderung von sozial-emotionalen Kompetenzen in Kindertageseinrichtungen in Mecklenburg-Vorpommern nach dem Kindertagesförderungsgesetz M-V auf die Erhöhung der Chancengleichheit zum Schulbeginn

Toben, wackeln, springen, zappeln : Impulse für mehr Bewegung in der Kita

Überall steckt Sprache drin : alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Sprache drin : Alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Sprache drin : Alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder

Beobachtung und Dokumentation der kindlichen Entwicklung in Kindertageseinrichtungen : eine Alternative zur Schuleingangsuntersuchung an Grundschulen

Emotionale Belastungen von Jugendlichen in Krisenzeiten. Eine vergleichende Untersuchung an inklusiven und Förderschulen

Überall steckt Kreativität drin : alltagsintegrierte Kreativitätsförderung für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Kreativität drin : Alltagsintegrierte Kreativitätsförderung für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Kreativität drin : Alltagsintegrierte Kreativitätsförderung für 3- bis 6-jährige Kinder

Prediction of students' reading outcomes in learning progress monitoring. Evidence for the effect of a gender bias : Die Prädiktion der Leseleistung von Schülerinnen und Schülern im Rahmen von Lernverlaufsdiagnostik. Evidenz für einen Geschlechter-Bias

"Erzähl doch mal…" – Förderung der Erzählfähigkeiten im inklusiven pädagogischen Alltag.

Semantisches Priming bei Kindern und Jugendlichen mit einer Lese-Rechtschreibstörung

Wirksamkeit der Förderung und Therapie von kindlicher Erzählfähigkeit: eine qualitative Synthese des aktuellen Forschungsstandes = Effectiveness of promoting narrative competences in early childhood: a qualitative synthesis of the current state of research

Zusammenhänge sprachlicher und emotional-sozialer Kompetenzen im Kontext der Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte

Distanzlernen während der COVID-19 Pandemie: Stressbelastung und Coping-Strategien von Eltern schulpflichtiger Kinder

Einfluss des Beschulungsortes auf das Selbstkonzept von Lernenden mit sonderpädagogischem Förderbedarf : eine Metaanalyse

Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule

Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule

Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule

Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule

Überall stecken Gefühle drin

Überall stecken Gefühle drin : Alltagsintegrierte Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall stecken Gefühle drin : Alltagsintegrierte Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall stecken Gefühle drin : alltagsintegrierte Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder : mit Online-Materialien

Überall steckt Bewegung drin

Überall steckt Bewegung drin : alltagsintegrierte Förderung motorischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Bewegung drin : Alltagsintegrierte Förderung motorischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Bewegung drin : Alltagsintegrierte Förderung motorischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder

Adaptive alltagsintegrierte Förderung

Die Bedeutung der Lehrer*innensprache im sprachheilpädagogischen Unterricht

Sprachförderung in Kindertagesstätten

Teachers' experiences of stress and their coping strategies during COVID-19 induced distance teaching

Überall steckt Mathe drin : alltagsintegrierte Förderung mathematischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Mathe drin : Alltagsintegrierte Förderung mathematischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Mathe drin : Alltagsintegrierte Förderung mathematischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder

Einfluss von Partnergewalt auf die kindliche kognitive Entwicklung – Ergebnisse der Begleitforschung zum Hausbesuchsprogramm „Pro Kind“

EuLe 4-5 : Erzähl- und Lesekompetenzen erfassen bei 4- bis 5-jährigen Kindern : Manual

Überall stecken Gefühle drin : alltagsintegrierte Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder : mit Online-Materialien

Follow-up study regarding the medium-term effectiveness of the home-visiting program “Pro Kind” at age 7 years: study protocol for a randomized controlled trial

Einflussfaktoren auf die Theory of Mind-Entwicklung im Vorschulalter im Rahmen Früher Hilfen

Sprach- und Bildungshorizonte : Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern

Sprach- und Bildungshorizonte : Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern

Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern

Überall steckt Sprache drin : alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Sprache drin : Alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Sprache drin : Alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder

Erfassung von Early Literacy Kompetenzen im Altersbereich 3;0 - 5;11 Jahre : Konstruktion, Normierung und Validierung des Verfahrens EuLe 3-5

Kinder mit geistiger Behinderung unterrichten : Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule

Kinder mit geistiger Behinderung unterrichten : Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule

Kinder mit geistiger Behinderung unterrichten : fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule : mit Kopiervorlagen als Online-Zusatzmaterial

Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen : Konzept und Wirksamkeit des KOMPASS-Projektes

Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen : Konzept und Wirksamkeit des KOMPASS-Projektes

Bindungstheorie und pädagogisches Handeln : ein Praxisleitfaden

How much can we trust maternal ratings of early child development in disadvantaged samples?

Überall stecken Gefühle drin - Folienset für die Aus- und Weiterbildung : Alltagsintegrierte Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Mathe drin - Folienset für die Aus- und Weiterbildung : Alltagsintegrierte Förderung mathematischer Kompetenzen für 3- bis 6-jährige Kinder

Überall steckt Sprache drin - Folienset für die Aus- und Weiterbildung : Alltagsintegrierte Sprach- und Literacy-Förderung für 3- bis 6-jährige Kinder

Welchen Einfluss haben die arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmuster der pädagogischen Fachkräfte, ihr Wissen und die Qualität der Kindertageseinrichtung auf die sozial-emotionale Entwicklung von Vorschulkindern?

Bindung und IQ : eine empirische Studie zum Bindungsverhalten von Kindern im Grundschulalter und der Zusammenhang zu ihren kognitiven Fähigkeiten