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Person

Marko Lüftenegger

Psychologe

Name	Marko Lüftenegger
Time	2007- (Wirkungsdaten)
Place	Österreich
Profession	Psychologe (characteristic profession)
Related	Universität Wien. Institut für Psychologie der Entwicklung und Bildung Universität Wien. Institut für Wirtschaftspsychologie, Bildungspsychologie und Evaluation Universität Wien. Institut für Arbeits-, Wirtschafts- und Sozialpsychologie Universität Wien. Institut für Lehrer*innenbildung
Further information	Seit 2021 Assoziierter Professor für Entwicklungs- und Bildungspsycholgie des Schulalters am Zentrum für Lehrer*innenbildung und der Fakultät für Psychologie der Universität Wien
Source	https://homepage.univie.ac.at/marko.lueftenegger/ (Stand: 02.06.2022)
Record type	Person
GND-Identifier	1258974908
Record ID	1258974908
Involved in show all Teachers’ mindset meaning system: achievement goals, beliefs and classroom practices Bildung gemeinsam gestalten: Empfehlungen für Projekte in Kooperation zwischen Wissenschaft, Politik und Praxis The development of mathematics expectancy-value profiles during the secondary–tertiary transition into STEM fields Impact of a Mathematics Bridging Course on the Motivation and Learning Skills of University Students COVID-19 and coping with future crises : perspectives of educational and developmental psychology COVID-19 and Coping With Future Crises : Perspectives of Educational and Developmental Psychology Bildungspsychologie : ein Lehrbuch Bildungspsychologie : Ein Lehrbuch Bildungspsychologie : Ein Lehrbuch Implizite Fähigkeitstheorien, akademisches Selbstkonzept und schulisches Wohlbefinden Learning during COVID-19: the role of self-regulated learning, motivation, and procrastination for perceived competence Indirect (implicit) and direct (explicit) self-esteem measures are virtually unrelated : A meta-analysis of the initial preference task Implicit theories : the role and impact of malleable mindsets

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Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

Marko Lüftenegger

Teachers’ mindset meaning system: achievement goals, beliefs and classroom practices

Bildung gemeinsam gestalten: Empfehlungen für Projekte in Kooperation zwischen Wissenschaft, Politik und Praxis

The development of mathematics expectancy﻿-value profiles during the secondary–tertiary transition into STEM fields

Impact of a Mathematics Bridging Course on the Motivation and Learning Skills of University Students

COVID-19 and coping with future crises : perspectives of educational and developmental psychology

COVID-19 and Coping With Future Crises : Perspectives of Educational and Developmental Psychology

Bildungspsychologie : ein Lehrbuch

Bildungspsychologie : Ein Lehrbuch

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Implizite Fähigkeitstheorien, akademisches Selbstkonzept und schulisches Wohlbefinden

Learning during COVID-19: the role of self-regulated learning, motivation, and procrastination for perceived competence

Indirect (implicit) and direct (explicit) self-esteem measures are virtually unrelated : A meta-analysis of the initial preference task

Implicit theories : the role and impact of malleable mindsets

The development of mathematics expectancy-value profiles during the secondary–tertiary transition into STEM fields