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Person

Samuel Greiff (1979-)

Psychologe

Name	Samuel Greiff
Time	1979- (Date of birth and death)
Place	Frankfurt am Main (Geburtsort) Frankfurt am Main (Wirkungsort) Deutschland Luxemburg
Gender	männlich
Academic degree	Prof. Dr. (Diss. Fakultät für Verhaltens- und Empirische Kulturwissenschaften der Univ. Heidelberg)
Profession	Psychologe (characteristic profession)
Related	Goethe-Universität Frankfurt am Main. Institut für Pädagogische Psychologie Université du Luxembourg Universität Heidelberg
Record type	Person
GND-Identifier	132816792
Record ID	132816792
Involved in show all Denkprozesse und ihre Entwicklung über die Lebensspanne Distinguishing performance gains from learning when using generative AI Looking Beyond the Hype: Understanding the Effects of AI on Learning Adaptives Problemlösen Erwachsener im internationalen Vergleich: Ergebnisse von PIAAC 2023 Fake News oder Fakten? : wie Jugendliche ihre digitale Informationskompetenz einschätzen und welche Rolle Schulen und Lehrkräfte dabei spielen : Erkenntnisse aus PISA 2022 Fake News oder Fakten? Wie Jugendliche ihre digitale Informationskompetenz einschätzen und welche Rolle Schulen und Lehrkräfte dabei spielen. Erkenntnisse aus PISA 2022 For skilled comprehenders digital reading is a routine task, for unskilled comprehenders it is a problem Gesunde Fachkräfte, gute Bildung: Personal und Qualität in der frühen Bildung sichern. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Zusammenfassung Looking beyond the hype: understanding the effects of AI on learning Sprachliche Bildung für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche gestalten – Maßnahmen zur Förderung der Zielsprache Deutsch. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz Sprachliche Bildung für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche gestalten – Maßnahmen zur Förderung der Zielsprache Deutsch. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz Promises and challenges of generative artificial intelligence for human learning Designing an International Large-Scale Assessment of Professional Competencies and Employability Skills: Emerging Avenues and Challenges of OECD’s PISA-VET Designing an international large-scale assessment of professional competencies and employability skills: emerging avenues and challenges of OECD's PISA-VET Social and dimensional comparison effects in general and domain-specific test anxiety: a nested factor modeling approach Sometimes More is Too Much: A Rejoinder to the Commentaries on Greiff et al. (2015) Behavioral patterns in collaborative problem solving: a latent profile analysis based on response times and actions in PISA 2015 Is Good Character All that Counts? A Comparison Between the Predictive Role of Specific Strengths and a General Factor of “Good Character” Using a Bifactor Model Social and dimensional comparison effects in general and domain-specific test anxiety: a nested factor modeling approach A Log File Analysis on the Validity of Partial Solutions in Figural Matrices Tests Introduction to the special issue: the role of metacognition in complex skills - spotlights on problem solving, collaboration, and self-regulated learning Transfer of metacognitive skills in self-regulated learning: effects on strategy application and content knowledge acquisition Examining the development of metacognitive strategy knowledge and its link to strategy application in complex problem solving – a longitudinal analysis Learning to solve ill-defined statistics problems: does self-explanation quality mediate the worked example effect? Developing and validating a short-form questionnaire for the assessment of seven facets of conscientiousness in large-scale assessments Development and Validation of the Open Matrices Item Bank Intelligenz‍(tests) verstehen und missverstehen Science knowledge and trust in medicine affect individuals' behavior in pandemic crises Science knowledge and trust in medicine affect individuals’ behavior in pandemic crises Assessing Complex Problem-Solving Skills in Under 20 Minutes The generalized internal/external frame of reference model with academic self-concepts, interests, and anxieties in students from different language backgrounds Students’ Complex Problem Solving Profiles Editorial: Advancements in technology-based assessment: emerging item formats, test designs, and data sources Exploring behavioural patterns during complex problem-solving Quo Vadis CPS? Brief answers to big questions Taking a Closer Look: An Exploratory Analysis of Successful and Unsuccessful Strategy Use in Complex Problems Thinking in action: need for cognition predicts self-control together with action orientation The Incremental Contribution of Complex Problem-Solving Skills to the Prediction of Job Level, Job Complexity, and Salary The logic of success: the relation between complex problem-solving skills and university achievement A longitudinal study of higher-order thinking skills : working memory and fluid reasoning in childhood enhance complex problem solving in adolescence Geographische Kompetenzen fördern. Erfassung der geographischen Systemkompetenz als Grundlage zur Bewertung der Kompetenzentwicklung Systematische Erforschung komplexer Problemlösefähigkeit anhand minimal komplexer Systeme What makes a problem complex? Factors determining difficulty in dynamic situations and implications for diagnosing complex problem solving competence Fachspezifische Problemlösefähigkeit in gewerblich- technischen Ausbildungsberufen – Modellierung, erreichte Niveaus und relevante Einflussfaktoren Individualdiagnostik komplexer Problemlösefähigkeit Individualdiagnostik komplexer Problemlösefähigkeit Individualdiagnostik der komplexen Problemlösefähigkeit Systematische Erforschung komplexer Problemlösefähigkeit anhand minimal komplexer Systeme. Projekt Dynamisches Problemlösen Measuring complex problem solving: the MicroDYN approach Prädiktoren des Studienerfolgs : Vorhersagekraft, geschlechtsspezifische Validität und Fairness

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Samuel Greiff (1979-)

Denkprozesse und ihre Entwicklung über die Lebensspanne

Distinguishing performance gains from learning when using generative AI

Looking Beyond the Hype: Understanding the Effects of AI on Learning

Adaptives Problemlösen Erwachsener im internationalen Vergleich: Ergebnisse von PIAAC 2023

Fake News oder Fakten? : wie Jugendliche ihre digitale Informationskompetenz einschätzen und welche Rolle Schulen und Lehrkräfte dabei spielen : Erkenntnisse aus PISA 2022

Fake News oder Fakten? Wie Jugendliche ihre digitale Informationskompetenz einschätzen und welche Rolle Schulen und Lehrkräfte dabei spielen. Erkenntnisse aus PISA 2022

For skilled comprehenders digital reading is a routine task, for unskilled comprehenders it is a problem

Gesunde Fachkräfte, gute Bildung: Personal und Qualität in der frühen Bildung sichern. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Zusammenfassung

Looking beyond the hype: understanding the effects of AI on learning

Sprachliche Bildung für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche gestalten – Maßnahmen zur Förderung der Zielsprache Deutsch. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Sprachliche Bildung für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche gestalten – Maßnahmen zur Förderung der Zielsprache Deutsch. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Promises and challenges of generative artificial intelligence for human learning

Designing an International Large-Scale Assessment of Professional Competencies and Employability Skills: Emerging Avenues and Challenges of OECD’s PISA-VET

Designing an international large-scale assessment of professional competencies and employability skills: emerging avenues and challenges of OECD's PISA-VET

Social and dimensional comparison effects in general and domain-specific test anxiety: a nested factor modeling approach

Sometimes More is Too Much: A Rejoinder to the Commentaries on Greiff et al. (2015)

Behavioral patterns in collaborative problem solving: a latent profile analysis based on response times and actions in PISA 2015

Is Good Character All that Counts? A Comparison Between the Predictive Role of Specific Strengths and a General Factor of “Good Character” Using a Bifactor Model

Social and dimensional comparison effects in general and domain-specific test anxiety: a nested factor modeling approach

A Log File Analysis on the Validity of Partial Solutions in Figural Matrices Tests

Introduction to the special issue: the role of metacognition in complex skills - spotlights on problem solving, collaboration, and self-regulated learning

Transfer of metacognitive skills in self-regulated learning: effects on strategy application and content knowledge acquisition

Examining the development of metacognitive strategy knowledge and its link to strategy application in complex problem solving – a longitudinal analysis

Learning to solve ill-defined statistics problems: does self-explanation quality mediate the worked example effect?

Developing and validating a short-form questionnaire for the assessment of seven facets of conscientiousness in large-scale assessments

Development and Validation of the Open Matrices Item Bank

Intelligenz‍(tests) verstehen und missverstehen

Science knowledge and trust in medicine affect individuals' behavior in pandemic crises

Science knowledge and trust in medicine affect individuals’ behavior in pandemic crises

Assessing Complex Problem-Solving Skills in Under 20 Minutes

The generalized internal/external frame of reference model with academic self-concepts, interests, and anxieties in students from different language backgrounds

Students’ Complex Problem Solving Profiles

Editorial: Advancements in technology-based assessment: emerging item formats, test designs, and data sources

Exploring behavioural patterns during complex problem-solving

Quo Vadis CPS? Brief answers to big questions

Taking a Closer Look: An Exploratory Analysis of Successful and Unsuccessful Strategy Use in Complex Problems

Thinking in action: need for cognition predicts self-control together with action orientation

The Incremental Contribution of Complex Problem-Solving Skills to the Prediction of Job Level, Job Complexity, and Salary

The logic of success: the relation between complex problem-solving skills and university achievement

A longitudinal study of higher-order thinking skills : working memory and fluid reasoning in childhood enhance complex problem solving in adolescence

Geographische Kompetenzen fördern. Erfassung der geographischen Systemkompetenz als Grundlage zur Bewertung der Kompetenzentwicklung

Systematische Erforschung komplexer Problemlösefähigkeit anhand minimal komplexer Systeme

What makes a problem complex? Factors determining difficulty in dynamic situations and implications for diagnosing complex problem solving competence

Fachspezifische Problemlösefähigkeit in gewerblich- technischen Ausbildungsberufen – Modellierung, erreichte Niveaus und relevante Einflussfaktoren

Individualdiagnostik komplexer Problemlösefähigkeit

Individualdiagnostik komplexer Problemlösefähigkeit

Individualdiagnostik der komplexen Problemlösefähigkeit

Systematische Erforschung komplexer Problemlösefähigkeit anhand minimal komplexer Systeme. Projekt Dynamisches Problemlösen

Measuring complex problem solving: the MicroDYN approach

Prädiktoren des Studienerfolgs : Vorhersagekraft, geschlechtsspezifische Validität und Fairness