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Person

Jens Knigge

Dirigent

Name	Jens Knigge
Time	ca. 20. Jh. (Date of birth and death)
Place	Stuttgart (Wirkungsort) Deutschland Norwegen
Academic degree	Prof. Dr. phil.
Profession	Dirigent (characteristic profession) Kantor Instrumentallehrer
Related	NORD universitet Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart Universität Erfurt (1994-) Musikhochschule Lübeck Schulmusik (Studienfach) Kirchenmusik (Studienfach) Orgelstudium (Studienfach)
Further information	Dissertation Universität Bremen, Fachbereich Kulturwissenschaften (2010), seit WS 2010/11 Juniorprofessor für Musikpädagogik an der Staatlichen Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart; Lehr- und Forschungsschwerpunkt: empirische Musikpädagogik, insbesondere empirische Forschungsmethoden
Record type	Person
GND-Identifier	133299147
Record ID	133299147
Involved in show all Mensch und Musik im ‚Rahmen‘ der Theorien. Pluralisierung, Reflexion und Kritik als Aufgaben einer bildanthropologisch orientierten musikpädagogischen Forschung Musikpädagogische Perspektiven auf Lernen in Praktiken. Eine videographische Studie zu einem Workshop im Opernhaus Musikpädagogische Perspektiven auf Lernen in Praktiken. Eine videographische Studie zu einem Workshop im Opernhaus : Music pedagogical perspectives on learning in practices. A videographic study of a workshop in an opera house 43. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung 43. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung = 43rd yearbook of the German Association for Research in Music Education Lernen im Fach und über das Fach hinaus : Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich Irrelevant music: How suprasegmental changes of a melody’s tempo and mode affect the disruptive potential of music on serial recall 10 Jahre Beiträge empirischer Musikpädagogik (b-em) Editorial zur Jubiläumsausgabe Irrelevant music: How suprasegmental changes of a melody’s tempo and mode affect the disruptive potential of music on serial recall Differentielle Itemfunktionen und Messinvarianz in standardisierten Musiktests – eine Frage der Testfairness Implementation einer Hochschullernwerkstatt. Zur Entwicklung des Lernwerkstatt-Konzepts an der Universität Erfurt Handbuch Musikpädagogik Handbuch Musikpädagogik : Grundlagen - Forschung - Diskurse Motivation, Musizierpraxis und Musikinteresse in der Familie als Prädiktoren der Kompetenz „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“ und des Kompetenzerlebens im Musikunterricht Der Einfluss von Alter und Migrationshintergrund auf die Offenohrigkeit von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 5–7 Editorial Musikpädagogik und Erziehungswissenschaft : Music education and educational science Musikpädagogik und Erziehungswissenschaft = Music education and educational science Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung : Theory Framework and Development in Music Education Research Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung = Theory framework and development in music education research “Forschung aus der Perspektive musikpädagogischer Praxis” aus der Perspektive musikpädagogischer Forschung "Vielfalt oder Chaos? 'Musikalische Bildung' und das künstlerisch-wissenschaftliche Studium" Überlegungen im Anschluss an den Beitrag von Joachim Kremer Interkulturelle Musikpädagogik: Hintergründe Konzepte Empirische Befunde Responses to Diversity. Musikunterricht und -vermittlung im Spannungsfeld globaler und lokaler Veränderungen Intelligenzsteigerung und gute Schulleistungen durch Musikerziehung : Die Bastian-Studie im öffentlichen Diskurs Musikpädagogisches Handeln : Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen = Music education Musikpädagogisches Handeln. Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen : Music Education: Concepts, Practices, and Political Dimensions Modellbasierte Entwicklung und Analyse von Testaufgaben zur Erfassung der Kompetenz "Musik wahrnehmen und kontextualisieren" Erfassung der Kompetenz "Musik wahrnehmen und kontextualisieren" mit Hilfe von Testaufgaben. Aufgabenentwicklung und -analyse im Projekt KoMus Modellbasierte Entwicklung und Analyse von Testaufgaben zur Erfassung der Kompetenz "Musik wahrnehmen und kontextualisieren" Modellbasierte Entwicklung und Analyse von Testaufgaben zur Erfassung der Kompetenz "Musik wahrnehmen und kontextualisieren" Strategien der Ersatzteil-Bedarfsdeckung: Überblick und Auswahl Bildungsstandards für das Fach Musik: Eine Zwischenbilanz Entwurf eines Kompetenzmodells „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“ Vorwort: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik? Das AMPF-Doktorandennetzwerk. Eine Zwischenbilanz Intelligenzsteigerung und gute Schulleistungen durch Musikerziehung : die Bastian-Studie im öffentlichen Diskurs Intelligenzsteigerung und gute Schulleistungen durch Musikerziehung : Die Bastian-Studie im öffentlichen Diskurs Die Bastian-Studie im öffentlichen Diskurs

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