Title |
Inklusive Sprachbildung im Kontext von Mehrsprachigkeit und sonderpädagogischer Förderbedarf : Theoretische Verbindungen und rekonstruktive Studienergebnisse zur Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte / von Kevin Niehaus |
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Involved |
Kevin Niehaus (Verfasser) |
Published |
Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, Imprint: Springer VS |
Edition |
1st ed. 2024 |
Extent |
Online-Ressource, XXXIII, 700 S. 12 Abb., 2 Abb. in Farbe. : online resource. |
Contains |
Teil I Theorie -- Grundlagen und Definitionen -- Interdisziplinäre Verbindung: Inklusive Sprachbildung -- Professionalisierung und Konzeptualisierung von Lehrkräftekompetenz -- Handlungskompetenz im Kontext von Sprachbildung und Inklusion -- Forschungsanliegen -- Teil II Empirische Anlage -- Studiendesign und methodische Anlage der empirischen Studie -- Theoretische Vorstudie: Entwicklung des Struktur- und Kontextmodells -- Empirische Entwicklungsstudie: Konstruktion von Fallvignetten -- Empirische Hauptstudie: Rekonstruktion handlungsleitender Orientierungen -- Teil III Empirische Rekonstruktionen -- Sinngenetische Typenbildungen -- Relationale Typenbildung -- Teil IV Diskussion & Reflexion -- Diskussion ausgewählter Ergebnisse -- Kritische Reflexion des Forschungsprozesses -- Schlussbetrachtungen -- Literaturverzeichnis |
ISBN |
978-3-658-46460-8 |
Language |
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Country |
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Topic |
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Subject |
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Series |
Inklusion und Bildung in Migrationsgesellschaften |
Persistent identifier |
urn:nbn:de:101:1-2411010309183.630469574962 (URN) |
Record ID |
1346881790 |
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